幼儿行为观察概述

是一种有控制的观察方法，是指通过人为的改变和控制一定的条件，有目的的引起观察者的某些行为发生，以便在最有利的条件下进行观察，从而收集有关研究资料的方法。

第一章 幼儿行为观察概述 2020级学前教育本科1班 20200204812 黎苗苗

• 第一节 幼儿行为观察的内涵
  • 什么是观察
    • 观察的含义：观察，是有目的、有计划的直觉活动，是知觉的一种高级形式，是人们认识世界、获取知识的重要途 径，也是科学研究的重要方法。
    • 观察的过程
      • 1、注意
      • 2、对象与背景
      • 3、主观参与
      • 4、判断和结论
    • 观察的类型
      • 1、日常观察：生活中人们随时随地进行的观察，具有零碎性、偶然性和主观性的特点。
      • 2、专业观察：是研究者有目的、有计划的一种活动。
  • 什么是幼儿行为观察
    • 狭义：个体的一言一行，一举一动，是个体表现在外且能被直接观察描述，记录或测量的活动。
    • 广义：除了个体那些能直接观察到的可见的在外活动还包括以外在行为为线索，直接推至内在心理活动。
• 第二节 幼儿行为观察的意义
  • 了解幼儿的发展水平
    • 了解幼儿的经验获得水平
    • 了解幼儿的能力发展
    • 了解幼儿的心理需要
    • 了解幼儿的个体差异
  • 为幼儿教育提供支持
    • 幼儿课程模式逐渐走向多元化、综合化
    • 从五大领域课程发展到综合课程、多元整合课程
  • 促进教师专业成长
    • 教师的反思与成长
    • 提升课程质量
  • 对家长的意义
    • 帮助家长了解幼儿
    • 提升亲师互动品质
• 第三节 幼儿行为观察的分类
  • 根据观察发生的条件是否有人为干预
    • 自然观察法
      • 是指在自然发生的条件下，对观察对象不加暗示或控制地进行观察的方法。
    • 实验室观察法
      • 是一种有控制的观察方法，是指通过人为的改变和控制一定的条件，有目的的引起观察者的某些行为发生，以便在最有利的条件下进行观察，从而收集有关研究资料的方法。
  • 根据观察内容是否为同一设计具有一定结构的观察目的和要求
    • 结构式观察法
      • 定义：是预先设计观察计划，使用相关的观察工具，依照既定的方法程序和步骤搜集，观察资料的过程。
      • 优点
        • 1、具有较高的信效度，在短时间内可以搜集大量有效可靠的信息。
        • 2、观察者的角色属于非参与式观察，观察时可以避免主观因素的干扰，尽量保持客观正确的记录。
        • 3、结构式观察能更好的采用定量统计的方法整理分析资料，条理清晰的呈现，观察结果，进而验证观察假设。
      • 缺点
        • 1、观察方法无法脱离预先规划的范围与既定的内容，因此深入理解观察行为会受到限制。
    • 非结构式观察法
      • 定义：指研究者只有一个总观察目的和要求，或者一个大致的观察内容和范围，研究者根据具体情况有选择的调整或改变观察内容，进行非控制性观察。
      • 优点
        • 1、能扎根理论进行深入探究，建立解释行为现象与实质的体系。
        • 2、具有可塑性与开放性方法灵活，适应性强。
        • 3、重视观察者在实际情境中的反思与判断，加强深入理解观察行为的意义。
      • 缺点
        • 1、需要根据观察情况及时进行内容和计划的调整。
        • 2、非结构式观察耗时多样本少，需要观察者投入更多时间和物理成本。
        • 3、获得的材料缺乏系统性和完整性，难以进行定量分析和严格的对比研究。
  • 根据观察者是否直接参与与被观察者的活动
    • 参与式观察法
      • 定义：是指观察者深入被观察者的实际环境中充当其中的一个角色，通过与被观察者共同活动从内部进行观察，故又称为“局内观察”。
      • 优点
        • 1、灵活、开放
        • 2、有利于深入理解研究对象的言行
        • 3、使观察者化为思考，投入感情，得到对研究者的信任，从而发现问题，仍较为全面深入的获得大量军事研究资料。
      • 缺点：主观性强，难以重复验证
    • 非参与式观察法
      • 定义：指观察者作为“局外人”不参与被观察者的任何活动，故又被称为“局外观察”，既可以在自然情境下进行，也可以在实验情景下进行。
      • 优点：结果客观，操作相对容易
      • 缺点：无法深入了解
  • 根据过程中是否直接面对被观察者进行
    • 直接观察
      • 优点：直观的，具体的，有助于形成对被观察者的整体认识
      • 缺点：环境干扰，影响幼儿活动，信息遗漏
    • 间接观察
      • 定义：通过对现象或行为进行间接的规则，从而获得资料的观察。
      • 优点：日后重复观察和分析