第九章

优秀的小学语文教师应该具备扎实的语文知识底蕴。 优秀的小学语文教师应该博古通今,熟悉各种体裁的文学形式。只有这样才能在 课堂上信手捏来,给学生营造...

小学语文教师

• 小学语文教师角色
  • 传统教师角色
    • 课本知识的忠实传授者（教师是知识的唯一传授者）
    • 教学过程的绝对控制者（教师是课程的机械执行者）
    • 学习结果的终极裁判者（教师是教学的绝对管理者）
    • 他人课程的机械执行者
  • 现代教师角色
    • 课程内容的建构者
    • 学生学习的促进者
    • 课堂教学的对话者
    • 教育活动的研究者
• 小学语文教师素养
  • 身心素养
    • 身体素养
    • 心理素养
  • 道德素养
    • 个人道德素养
    • 职业道德素养
  • 知识素养
    • 本体性知识
      • 语言学知识
      • 文字学知识
      • 文章学知识
      • 文艺学知识
      • 美学知识
    • 条件性知识
      • 教育学知识
      • 心理学知识
      • 语文教育知识
    • 实践性知识
    • 文化知识
      • 思维科学知识
      • 社会学知识
      • 自然科学知识
  • 能力素养
    • 语文能力
      • 聆听能力
      • 述说能力
      • 阅读能力
      • 写作能力
    • 教学能力
      • 钻研教材能力
      • 设计教学能力
      • 组织教学能力
      • 教学反思的能力
    • 科研能力
      • 调查研究的能力
      • 选题定向的能力
      • 收集资料的能力
      • 教改实验的能力
• 小学语文教师专业发展
  • 小学语文教师专业发展的内涵
  • 小学语文教师专业的发展意义
  • 小学语文教师专业发展的阶段
  • 小学语文教师专业发展的模式
• 合作者、组织者、引导者、反思者