教育的基本规律

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教育的基本规律

• 教育与社会的发展
  • 教育与政治经济制度
    • 政治经济制度对教育的制约作用：“领教目容体革”
    • 教育对政治经济制度的影响作用：“人舆公主”
  • 教育与生产力
    • 生产力对教育的制约作用：“专规内结账”
    • 教育对生产力的促进作用：再生产劳动力，再生产科学技术知识
  • 教育与文化
    • 文化对教育发展的制约作用：价值目容教课
    • 教育对文化发展的促进作用
      • 传承文化(传递、保存、活化)
      • 传播、交流和融合文化
      • 改造文化(选择、整理、提升)
      • 更新和创造文化
    • 学校文化：学校全体成员或部分成员习得共同具有的思想观念和行为方式
    • 校园文化：物质文化，精神文化，组织与制度文化
• 教育与个人的发展
  • 个体身心发展规律
    • 顺序性：由……到……——循序渐进
    • 阶段性：不同年龄阶段——不同阶段，不搞一刀切，分阶段教学
    • 不平衡性：同一方面不同速，不同方面不同步——抓关键期
    • 互补性：身心互补，深深互补——扬长避短
    • 个别差异性——因材施教
  • 个体身心发展动因
    • 内发论：“内蒙四尔弗”
    • 外铄论：“外出荀找洛华生”斯金纳(强化)
    • 二因素论：无伟士：遗传×环境；施泰伦：遗传＋环境
    • 多因素相互作用论：皮亚杰
  • 影响人身心发展的因素
    • 遗传：生理天气，物质基础，提供可能性
    • 环境：使遗传提供的发展可能性变成现实
    • 教育：主导
      • 原因：“三有教师来控制”
      • 表现：“严(延时)规范(社会性规范)塑(加速)个性”
    • 个体主观能动性：决定性因素