导图社区 成考教育的基本规律
成考教育理论重点总结的思维导图，主要内容有教育与社会发展相制约的规律、教育与人的发展相制约的规律。
需要与动机知识梳理，包括马斯洛的需要层次理论、动机类型、动机的功能、动机理论、学习动机的激发等等。
心理学：与情绪过程的关系：关系：情绪可以成为意志行动的动力也可能是阻力意志能控制情绪，使情绪服从理智。
成人高考教育综合心理学的思维导图，主要内容有思维概述、过程和基本形式、问题解决、想象、良好思维品质及其培养、创造性思维。
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教育的基本规律
教育与社会发展相制约的规律
单选简答
教育与生产力相互制约
简答论述
生产力对教育制约
制约教育目的
制约课程设置与教育内容
制约教育发展规模，速度
制约学校结构
制约教学方法，手段，组织形式
教育对生产力促进
劳动力再生产
科学知识和技术生产
生产新的科学知识
教育与政治经济制度相互制约
政治经济制度对教育的制约
决定教育目的
决定教育领导权
决定受教育权
教育对政治经济制度
培养出具有一定阶级意识的人，维护巩固经济制度
通过影响社会舆论道德风尚为政治经济制度服务
不起决定作用
教育与人的发展相制约的规律
影响个体身心发展的主要因素
单选简答辨析论述
遗传：生理前提
环境：现实性
教育：主导作用
个体主观能动性：决定性，内在动力
教育在人的发展中起主导作用，主要表现
教育是有目的有计划有组织的活动
影响比较全面，系统而深刻
专门负责教育的教师
三有一训练，影响很全面
教育发挥主导作用，需要遵循的规律
顺序，阶段
顺序
由低级到高级，由简到复杂，由量变到质变发展过程
循序渐进
从。。。到。。，由。。到。。，先。。后。。
阶段
不同阶段不同特征
不同年龄不同任务，有针对性
年龄+特征
不均衡
个体内同一方不同速不同时期
抓关键期
高低快慢早晚
稳定，可变互补
其他方面补缺失
扬长避短
生心互补生生互补
个别差异
个体之间发展程度和速度不同
群体和群体不同，个体和个体不同
因材施教
