位置

1.明确列和行的意义，会用数对表示具体情境中物体的位置，培养符号意识。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置，知道树对于方格纸上的点是一对应的关系，体会数形结合思考。3.经历探究用数对表示位置的过程，培养空间观念，体验数学语言的简洁性。

位置

• 目标指南
  • 学习目标
    • 1.明确列和行的意义，会用数对表示具体情境中物体的位置，培养符号 意识。
    • 2.能在方格纸上用数对确定物体的位置，知道树对于方格纸上的点是一 对应的关系，体会数形结合思考。
    • 3.经历探究用数对表示位置的过程，培养空间观念，体验数学语言的简 洁性。
  • 重难点
    • 重点：理解数对的意义，会用数对表示物体的位置。
    • 难点：明确列和行的意义。
• 归纳总结
  • 1.列和行：竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一 般要从前往后（或从下往上）数。
  • 2.用数对表示物体的位置时，先写列，后写行，表示形式为（列数，行数）。
  • 3.用数对可以表示平面图上物体的位置。
  • 4.给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。
• 注释
  • 方法注释：用数对表示物体的位置时，先写列数，后写行数，不能颠倒他们的位置。
  • 核心素养注释：用数对表示物体在现实生活中的位置，体现了符号意识的核心素养。
  • 思想方法注释：用数对在方格纸上确定物体的位置，渗透了数形结合思想。数形结合思想是把 数量关系和空间形式（图形）结合起来，使复杂的、抽象的数学问题简单化、直观化的思想。
• 提示
  • 方法提示：在方格纸上平移图形时，可以用数形结合的方法，先确定出原图形各个顶点平移后 的对应点的位置，再加个对应点按顺序连接起来，得到平移后的图形。
  • 温馨提示：用数对表示，同一幅图中两个物体的位置，只有数对中的两个数相同，且前后位置 一致时，才能确定这两个物体的位置相同。
  • 规律提示：把一个点向右（或左）平移几格，行数不变，列数加（或减）几 ；把一个点向上（或下）平移几格，列数不变，行数加（或减）几。