导图社区 课堂教学技巧
用于招聘考试，包括课堂导入技能，课堂讲授技能，课堂提问技能，课堂倾听技能，课堂对话技能。课堂板书技能，数字强化技能。
这是一篇关于教师职业道德的思维导图，主要内容有师德概述、师德范畴、师德规范、师德修养与评价、新时代教师职业道德。
用于教师招聘考试，包括说课，听课技能，教学反思技能，教学语言表达技巧，课堂观察技能。小伙伴们赶快学习起来吧~
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管培生课程作业
正面管教
课堂教学技巧
课堂导入技能
课导的含义与结构
简短、引导学生、迅速、教学行为
（基本结构）引起注意——激起动机——组织引导——建立联系
课导的类型
直接导入
复习导入（温故导入）
直观导入
问题导入（设疑导入）
实例导入
审题导入
故事导入
游戏导入
情境导入
悬念导入
课导的基本原则
导入基本要求
一度真崎岖
针对性
启发性
趣味性
艺术性
把握导入的“度”
有效导入原则
结对发新卫衣
新颖性
简洁性
课堂讲授技能
课讲的含义
口头语言
讲授（最主要、最常用）
课讲的类型
讲述、讲解、讲读、讲演、讲评
课讲的基本要求
规范、简明、生动
关注学生反馈
板书➕体态语
结合学生已有知识
课堂提问技能
课提的含义
课提的类型
布卢姆教育目标分类学中认知目标层次（教育目标的层次）
回忆提问——最低层次水平
理解提问
事物本质和内部联系
应用提问
运用所学解决实际问题
分析提问
分析知识结构，弄清概念关系
综合提问
强调对内容整体性的理解和把握
评价提问——最高层次水平
课提环节
发问；候答；叫答；理答
理答是对学生回答问题的反应处理
是教育行为也是教育评价
课堂倾听技能
课倾的含义
沟通的关键
提高教师课倾技能的基本原则
耐心等待学生的回应
善于理解学生的处境
真诚欣赏每一位学生
热情参与学生活动
课堂对话技能
课对的含义
师生、学生、文本教材之间的交流与沟通
人与客体、人与人、人与自身的对话
课对的特点
听民生，多开放
民主性
师生平等
生成性
创造、生成
多边性
师生、学生、学生与文本之间
开放性
自由交流、内容多元、形式多样
倾听性
师生建议、思想交流与分享
课堂板书技能
课板概述
黑板上写
板书
文字
板演
推导公式
板画
绘画、符号、表格
基本内容
系统板书（主板书）
不擦，保留到结束
辅助板书（副板书）
适时擦掉
课板特点
直观、简洁、启发、趣味、示范、审美
课板类型
文字板书
纲要式板书
大纲、最常见、适用于所有
词语式板书
关键词
表格式板书
表格、对比性
线索式板书
教材内容行文线索（显示发展过程）
演算式板书
文字、数字符号
计算题板书
证明题板书
推导题板书
图画板书
示意图式板书
图示、图表
简笔画式板书
简笔画
综合式板书
课板基本要求
精选内容、突出重点
条理清晰，层次分明
形式灵活，布局合理
文字精当，科学性强
书写规范，示范性强
把握时机，适时板书
教学强化技能
教强概念
促进和增强
教强类型
语言强化
口头语言➕书面语言
标志强化
代币奖励、文字、符号、色彩对比
动作强化
体态语言（头势、手势、目光、姿态）
活动强化
学生承担任务
结课技能
结课分类
归纳式（总结回味式）
中小学最常用
比较式
对比分析
活动式
讨论、试验、演示、竞赛
悬念式
例欲知后事如何，请听下回分解
拓展延伸式
进一步拓展延伸
激励式
引起共鸣
