学前课程理论流派

这是一篇关于学前课程理论流派的思维导图，主要内容有陈鹤琴五指活动课程及其方案、幼稚园行为课程及其方案、蒙台梭利课程及其方案、高宽课程等。

学前课程理论流派

• 陈鹤琴五指活动课程及其方案
  • 课程目标
    • 做人、身体、智力、情绪
  • 课程内容
    • 健康、社会、科学、艺术、语文活动明确纷
  • 课程组织
    • 以儿童的自然环境、社会环境为中心
  • 课程编制与实施
    • 整个教学法
  • 课程评价
• 幼稚园行为课程及其方案
  • 课程目标
    • 满足儿童心身需求，养成扩充经验的方法与习惯，培养生活的能力与意识
  • 课程内容
    • 儿童自发的活动、自然环境、社会环境大元围
  • 课程组织
    • 整体的，偏重儿童个体发育，注意儿童的直接经验
  • 课程实施
    • “做学教”打成一片
  • 课程评价
• 蒙台梭利课程及其方案
  • 课程目标
    • 发展儿童自发性的人格 命名.
  • 课程内容
    • 感官教育、日常生活练习、语言教育、数学教育、文化科学教育
  • 课程组织
    • 以教具为中心，以环境为基础
  • 课程评价
• 高宽课程
  • 课程目标
    • 促进儿童认知能力的发展，获得“关键经验”
  • 课程内容
    • 围绕“关键经验”所提供的各种类型活动，课程理论与方案 从活动区展开
  • 课程组织
    • 落实在一日生活的安排中
  • 课程实施
    • 通过每日的例行活动来完成，包括计划一工作一回顾环节
  • 课程评价
• 意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案
  • 课程目标
    • 让儿童更健康，更聪明，更具有潜力，更愿学习，更好奇，更具随机应变的适应能力，对象征性语言更感兴趣，更能反省自更渴望友谊
  • 课程内容
    • 来自儿童生活中感兴趣的事物、现象与体系与课程 问题，来自他们的经验及所进行的活动
  • 课程组织
    • 以项目活动的方式展开
  • 课程实施
    • 弹性计划、小组活动、合作教学、纪录的支持、视觉与图像语言的运用课程目标一促进儿童身、心、灵整体的健康发展
• 华德福幼儿教育理论与课程方案
  • 课程目标
    • 促进儿童身、心、灵整体的健康发展
  • 课程内容
    • 自由游戏与各类活动
  • 课程实施
    • 模仿和范例，有节奏的生活，滋养幼儿课程方案 感觉与想象力的环境
  • 华德福幼儿教育的发展与评价