导图社区 保教知识与能力
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
认识“个别对象”阶段：对图画中各个事物有孤立零碎的知觉，不能把事物有机地联系起来、认识“空间联系”阶段：直接感知各事物之间的外在的、空间的联系，不能看到其中的内部联系。
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保教知识与能力
技巧三
适用于论述题
举例
正反论述
如果不...会导致...
同义反复说
所以 ...
技巧二
支、合、引、关、接、尊
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
技巧二+四（创设环境提供材料）
技巧一
材料分析题 （记住《幼儿园工作规程》第29条）
四个保证、三个自主
幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪感情，促进幼儿能力和个性的全面发展。
幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开发的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。
技巧四
适用于：有毛病的孩子（不好好吃饭、攻击别人...)
遗家幼自原兴鼓家
遗传：影响孩子生理特点
家庭：家庭教育、家庭环境、父母的教养方式
幼儿园：幼儿园教育、幼儿园环境、幼儿园老师的教育
自身：自身性格、爱好、自身身体、生理情况
原因：确定孩子产生这种现象的原因
兴趣：找到孩子的兴趣爱好从兴趣爱好着手更容易，树立正确的行为
鼓励：多用鼓励表扬支持等正面教育的方式去教育孩子
家园合作：加强家园合作，协调一致，共同促进孩子的发展
适用于：正常的孩子（培养孩子想象力、思维...）
教师应该创设一个温馨、和谐、舒适的环境，提供丰富多彩、各种各样的材料
鼓励幼儿多开展( )实践活动，丰富幼儿的( )实践经验
教师应该以身作则、亲身示范，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者
幼儿园加强与家园合作，协调一致，共同促进孩子的发展
技巧五 《纲要》第五条
适用于：打小孩、骂小孩、不尊重小孩、小学化
尊重幼儿的人格和权利原则
发展适宜性原则（尊重幼儿身心发展的规律和学习特点）
以游戏为基本活动原则
保教结合原则
尊重孩子个别差异性原则
如何指导幼儿的游戏
