导图社区 小学生认知与发展（绪论）
这是一篇关于小学生认知与发展（绪论）的思维导图，包括：小学生的发展与小学教育、小学生的身心发展及学习活动特点、小学生认知与学习的基础。
汉字的起源，汉字产生的时代，汉字体系形成时期，汉字的发明者知识点总结，一篇导图，带大家走进中华汉子文明的时间～
维果斯基的认知发展理论，发展的本质是由低级心理机能逐渐向高级心理机能转化的过程，本篇导图详细的总结了教学与发展的关系，对小学教育的启示。
建构主义的学习理论思维导图，整理了知识观、学生观、学习观的内容，有兴趣的可以看看哟。
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绪论
小学生的发展与小学教育
发展的基本问题
什么是发展？
儿童心理发展的一般规律
发展的顺序性和不可逆性
发展的连续性与阶段性
发展的整体性
发展的不平衡性
发展的个别差异性
儿童心理发展的关键期
儿童心理发展的“关键期”是指在个体发展的过程中，环境影响能起最大作用的时期，是随成熟发生而由遗传决定的时期，在这一时期最容易学习某种知识与技能或形成某种心理特征，如果错过这一时期，发展的障碍将难以跨越。
敏感期：是指各种心理功能，成长与发展的敏感期不同，在敏感期内，个体比较容易接受某些刺激的影响，比较容易进行某些形式的学习。在这个时期以后，这种心理功能产生和发展的可能性依然存在，只是可能性比较小，形成和发展比较困难。
影响儿童心理发展的主要因素
遗传因素
遗传是儿童心理发展的自然基础和前提条件
遗传素质是儿童心理发展的物质前提
遗传素质还影响着儿童心理发展的速度和水平
学校教育因素
同伴交往的影响
教育内容的影响
教师的影响
校风的影响
家庭因素
家庭的自然结构→完整、和谐
家庭的经济条件→富裕
家庭教育→民主型
儿童发展视域中的小学教育
小学生的身心发展及学习活动特点
生长发育
心理发展
学习活动
小学生认知与学习的基础
生理基础
小学生中枢神经系统的发育
小学生大脑活动的特点
优势兴奋（优势法则）
镶嵌式活动
动力定型
始动调节
保护性抑制
小学生大脑工作能力变化规律
一节课中的变化规律
一天中的变化规律
一周中的变化规律
一学期中的变化规律
一学年的变化规律
环境基础
家庭环境
家长的文化素养
家长的期望水平
学校教育
课堂教学模式
教学中师生的相互作用
教育条件
目标
了解儿童发展的“关键期”以及儿童心理发展的影响因素
理解“发展”的内涵、儿童心理发展的一般规律、心理与学习的一般特点及基础
运用本章的主要理论观点描述并解释发展、小学生发展、小学生认知与学习的相关问题
发展
概念
通常是指个体从胚胎发育、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的系统的身心变化，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。主要包括生理发展、认知发展、人格和社会性发展等。
要素
发展是一个在个体内部进行的变化
这种变化是连续的、稳定的
发展最终导致结构性改变
儿童发展
生理的成熟和发展：身体结构和功能上的变化
认知发展：感知觉、记忆、思维和语言的发展以及学习
人格和社会性发展：情感、人格、人际关系和道德的发展等
发展不是零碎的而是整体的
