高中教资科二1.1 教育及其产生与发展

教育及其产生与发展、教育的由来与定义、教育的本质与社会属性、教育的基本要素、出现了专门的教育机构和专职的教育人员

教育及其产生与发展

• 教育的由来与定义
  • 由来
    • 《孟子·尽心上》
  • 定义
    • 广义
      • 家庭教育
      • 社会教育
      • 学校教育
    • 狭义
      • 学校教育
• 教育的本质与社会属性
  • 本质（质的规定/自然属性）
    • 有目的地培养人的社会活动
      • 根本特征
    • 社会活动
    • 培养人
    • 有目的
  • 社会属性
    • 永恒性
    • 历史性
      • 时代性
        • 不同时代的教育有不同的特点
      • 阶级性
        • 教育为谁服务
    • 相对独立性
      • 历史继承性
      • 教育与社会政治、经济等的发展不平衡
    • 生产性
    • 长期性
      • 十年树木，百年树人
• 教育的基本要素
  • 教育者
    • 主导
  • 受教育者（学习者）
    • 主体
  • 教育影响（教育中介系统）
    • 中介
    • 桥梁
• 教育的基本形态
  • 家庭教育
  • 社会教育
  • 学校教育
• 教育的基本功能
  • 根据对象划分
    • 个体功能
    • 社会功能
      • 社会变迁功能
      • 社会流动功能
  • 根据性质划分
    • 正向功能（积极功能）
    • 负向功能（消极功能）
  • 根据呈现的形式划分
    • 显性功能
      • 计划性
    • 隐性功能
      • 非预期
• 教育的起源
  • 神话起源论
    • 神
    • 宗教人士
    • 最古老
    • 缺乏科学依据
  • 生物起源论
    • 动物生存本能
    • 利托尔诺+沛西·能
    • 第一个正式提出
    • 开始从神话解释转向科学解释
    • 本能生利西
  • 心理起源论
    • 儿童无意识的模仿
    • 孟禄
    • 心理仿孟禄
  • 劳动起源论
    • 起源于劳动
    • 米丁斯基+凯洛夫
    • 米夫爱劳动
• 教育的历史发展脉络
  • 原始社会
    • 没有阶级性
  • 古代社会（奴隶社会和封建社会）
    • 教育特征
      • 出现了专门的教育机构和专职的教育人员
      • 具有鲜明的阶级性和严格的等级性
      • 教育内容丰富，教育与生产劳动想脱离
      • 教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教
      • 官私并行的教育体制
      • 表现出道统性、专制性、刻板性和象征性
    • 中国古代教育的发展
    • 外国古代教育的发展
  • 近代社会的教育
    • 公立教育崛起
    • 义务教育普遍实施
    • 世俗化
    • 教育立法，依法治教
    • 公义世法
  • 20世纪以后的教育
    • 终身化
      • 保罗·朗格朗
        • 终身教育之父
      • 四大支柱
        • 学会认知
        • 学会做事
        • 学会共同生活
        • 学会生存
    • 全民化
    • 民主化
    • 多元化
    • 现代化
    • 全民多现身