导图社区 高中教资科二2.3 基础教育课程改革
实现课程功能的转变、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式。
《谏太宗十思疏》全篇以“思国之安者,必积其德义”为中心展开论述。先从正反两方面进行论述,提出为君必须“居安思危,戒奢以俭”的结论。然后提醒太宗,守成之君易失人心
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《冀中的地道战》这篇课文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用,地道的结构特点,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧
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基础教育课程改革
概述
教育改革的核心是课程改革
第八次课程改革
2001年
理论基础
人的全面发展理论
建构主义学习理论
多元智能理论
核心理念
以人为本
具体目标
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
密切课程内容与生活和时代的联系
改善学生的学习方式
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
实行三级课程管理制度
国家
地方
学校
实施状况
理念的改革
学习观
学习方式
自主学习
合作学习
探究学习
教师观
促进者
尊重和赞赏学生
课程结构的改革
对课程结构的规定
九年一贯的义务教育课程
小学
综合课程为主
初中
分科和综合相结合
高中
以分科课程为主
综合实践活动
必修课程
课程结构的基本特征
均衡性
综合性
选择性
信息技术教育
研究性学习
社区服务与社会实践
劳动与技术教育
课程评价的改革
建立促进学生全面发展的评价体系
建立促进教师不断提高的评价体系
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