导图社区 高中教资科二5.5 中学生能力的发展
高中教资科二5.5 中学生能力的发展思维导图,包括:能力的分类、智力结构的理论、能力发展的差异及影响因素。
《谏太宗十思疏》全篇以“思国之安者,必积其德义”为中心展开论述。先从正反两方面进行论述,提出为君必须“居安思危,戒奢以俭”的结论。然后提醒太宗,守成之君易失人心
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《冀中的地道战》这篇课文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用,地道的结构特点,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧
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中学生能力的发展
能力的分类
一般能力
智力
思维力
抽象概括能力
核心
特殊能力
模仿能力
创造能力
新颖
独特
认知能力
操作能力
社会交往能力
能力的构造或能力适应活动范围的大小
从事活动的创造性程度的高低
能力的功能
智力结构的理论
斯皮尔曼的智力二因素论
一般因素
G因素
特殊因素
S因素
卡特尔的流体智力和晶体智力理论
流体智力
先天
晶体智力
后天
吉尔福特的智力三维结构论
操作
内容
产品
加德纳的多元智力理论(多元只能理论)
言语智力(语言智力)
逻辑—数学智力
视觉—空间智力
音乐智力
身体—运动智力(肢体—运动智能)
人际智力(人际交往智能)
自知智力(自我认识智能)
自然智力
存在智力
斯腾伯格的智力三元论
智力情境亚理论
智力经验亚理论
智力成分亚理论
核心理论
能力发展的差异及影响因素
能力发展的差异
两个方面
个体差异
群体差异
能力发展水平的差异
高低之别
正态分布
能力类型的差异
能力表现早晚的差异
能力的性别差异
离散程度
影响能力发展的因素
遗传因素
环境和教育
实际活动和主观能动性(个性品质)