导图社区 义务教育质量评价指南
一图掌握义务教育阶段对教育教学质量评价的评价要求:一、总体要求;二、评价内容;三、评价方式;四、评价实施;五、评价结果运用;六、组织保障。
“双减”核心在于通过变革教育教学方式,提高师资队伍水平,抓好课堂教学质量,本图总结了三点汇报内容:一、积极践行和落实“立德树人”的教育理念;二、加强科组学习,领会和贯彻相关的文件精神;三、举办教学沙龙、召开备课组会议研究“"双减”措施。
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义务教育质量评价指南
一、总体要求
(一)指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系,强化评价结果运用,健全立德树人落实机制,构建德智体美劳全面培养教育体系,引领深化教育教学改革,全面提高义务教育质量,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)基本原则
坚持正确方向
坚持育人为本
坚持问题导向
坚持以评促建
二、评价内容
(一)县域义务教育质量评价
价值导向
组织领导
教学条件
教师队伍
均衡发展
(二)学校办学质量评价
办学方向
课程教学
教师发展
学校管理
学生发展
(三)学生发展质量评价
品德发展
学业发展
身心发展
审美素养
劳动与社会实 践
三、评价方式
(一)注重结果评价与增值评价相结合
关注合格程度
关注进步程度
科学评判努力程度
(二)注重综合评价与特色评价相结合
关注全面育人整体成效和 学生德智体美劳全面发展情况
注重差异性和多样性
关注每一所学校和每一名学生, 促进学校特色发展和学生个性发展
(三)注重自我评价与外部评价相结合
引导开展常态化自我评价和即时改进
构建主体多元、统整优化、责任明晰、 组织高效的外部评价工作体系
(四)注重线上评价与线下评价相结合
建立常态化评价网络信息平台及数据库
完善学生综合素质评价档案
开展实地调查、观察、访谈, 了解掌握实际情况
四、评价实施
(一)明确责任分工
学校
区(县)
市
省
国家
(二)明确评价周期
要实现全覆盖
原则上每3—5年一轮
五、评价结果运用
(一)要运用好学生发展 质量评价结果
指导教师精准分析学情,因材施教,促进每个学 生全面健康成长。
将学生发展质量评价结果作为学校办学质量评价 和县域义务教育质量评价的重要依据。
(二)要运用好学校办学 质量评价结果
指导学校改进教育教学和管理,全面育人、科学 育人,提升办学治校和实施素质教育能力。
将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策 支持、资源配置和考核校长的重要依据。
(三)要运用好县域义务 教育质量评价结果
引导县级政府落实法律法规要求,督促政府履职 尽责,为办好义务教育提供充分的条件保障和良 好的政策环境。
将县域义务教育质量评价 结果与县级党政领导履行 教育职责评价、义务教育 优质均衡发展认定等工作 挂钩。
对质量评价结果 不合格的: 不能评优评先, 不能认定为优 质均衡发展区
问责红线: 履职不到位、 落实政策不力、 违反有关规定、 县域教育教学 质量下降且整 改不到位
六、组织保障
(一)加强组织领导
要纳入重要议事日程
建立组织实施机制
有效整合、统筹实施
各地结合实际制定义务教育质量评价实施细则
(二)加强队伍建设
要组建高水平、相对稳定的质量评价队伍
积极探索政府购买第三方专业机构服务