我国的教育目的

教综思维导图分享，新中国教育的目的历史回顾，我国教育目的的基本精神，全面发展教育的构成，素质教育，中国学生发展核心素养，重难点突出，帮助同学快速复习。

我国的教育目的

• 新中国教育目的的历史回顾
  • 新中国成立后第一个教育方针（由毛泽东提出）：1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
  • 第一个法定形式出现的教育目的：1982年《中华人民共和国宪法》
  • 提出“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”：《中国教育改革和发展纲要》
• 我国教育目的的基本精神
  • “社会”
    • 坚持社会主义方向
  • “五育”
    • 德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展
  • “接班人”
    • 社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一
  • “创新”
    • 培养学生的创造精神和实践能力
  • “劳动”
    • 教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的基本途径
  • “个性”
    • 强调学生个性的发展
• 全面发展教育的构成
  • 德育
    • 作用：灵魂与统帅、方向与动力
    • 任务
      • 培养学生良好的道德品质
      • 培养学生正确的政治方向
      • 培养学生正确的世界观
      • 培养学生良好、健康的心理品质
      • 培养和发展学生良好的思想品德能力
  • 智育 (以提升教育对象的智慧水平为目标）
    • 作用：前提和支持、认识基础、智力支持
    • 任务
      • 向学生系统传授科学文化基础知识
      • 培养学生训练学生，使其形成基本技能
      • 培养和发展学生的智力才能
      • 培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神
  • 体育
    • 作用：重要物质基础、现实途径
    • 任务
      • 增强学生的体质是学校体育的根本任务
      • 使学生逐步掌握体育运动的基本知识和基本技能
      • 培养革命精神
  • 美育
    • 作用：动力、协调其他各育
    • 基本形态
      • 艺术美
      • 现实美：包括自然美、社会美、教育美
    • 内容：科学美、自然美、社会美、艺术美、生活美...
    • 任务
      • 培养学生正确的审美观点，是他们具有感受美（起点）、理解美、鉴赏美的知识与技能
      • 培养学生艺术活动的功能，发展他们体现美和创造美（最高层次）的能力
      • 培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一
    • 功能
      • 直接功能：“育美”
      • 间接功能（附带功能、潜功能）
      • 超美育功能（美育的超越性功能）
    • 原则
      • 情感性原则、形象性原则、活动性原则、创造性原则、差异性原则
    • 实现途径：各科教学及课外艺术活动（基本途径）、大自然、日常生活
  • 劳动技术
    • 作用：综合、实践基础
    • 根本任务：使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能
• D 素质教育
  • 素质教育的基本内涵
    • “提速个性创两全”
    • 以提高国民素质为根本宗旨
    • 是面向全体学生的教育
    • 是促进学生全面发展的教育
    • 是促进学生个性发展的教育
    • 适宜培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
      • 创新能力是素质教育核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在
      • 核心：人的素质的发展、全面而自由的发展、个性潜能的发展 Ö
  • 基本特点
    • 版本一
      • 教育对象的全体性
      • 教育内容的基础性
      • 教育空间的开放性
      • 教育目标的前面性
      • 教育价值的多元性
    • 版本二
      • 全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、未来性
    • 版本三
      • 整体性、基础性、内化性、综合性
  • 目的观
    • 全面发展、主动发展、个性发展、全体发展、可持续发展
  • 本质特征：以人为本、突出主体精神、面向全体、关注终身发展
  • 三要义：面向全体学生、德智体美全面发展、学生主动发展
  • 实施措施
    • 改变教育观念
    • 转变学生观念
    • 加大教育改革力度
      • 尤其是课程改革
    • 建立素质教育的保障机制
      • 充分发挥政府作用
      • 加大教育督导力度
      • 提高教育评价的科学性
      • 加强各类教育之间的沟通和衔接
    • 建立素质教育的运行机制
      • 建立学校内部管理机制
      • 提高校长和教师的素质
      • 完善课程体系
      • 优化教学过程
    • 营造良好的校园文化
  • 误区
    • 素质教育就是不要尖子生
    • 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好
    • 素质教育就是不要学生刻苦学习、“减负”就是不给或少给学生留课后作业
    • 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者
    • 素质教育就是要多开展课外活动，多上文体课
      • 素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂 Ö
    • 素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试
    • 素质教育会影响升学率
• D 中国学生发展核心素养
  • 最早提出
    • 2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》
  • 含义
    • 主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
  • 核心
    • 培养全面的人
  • 内容
    • 文化基础
      • 人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣
      • 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探索
    • 自主发展
      • 学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识
      • 健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理
    • 社会参与
      • 责任担当：社会责任、国家认同、国际理解
      • 实践创新：劳动意识、信息解决、技术运用