导图社区 好课“五字诀”
真正优秀的教师,不仅能让学生轻松地学好知识,而且也能让自己轻松起来。20多年来,我一直行走在教育的理想与现实之间,一直在求索,一直在努力。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂,才能算是一堂好课呢?对此,可以说是仁者见仁,智者见智。结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解,我心目中理想的课堂应该具备以下特点:新、趣、实、美、活。
关于校园文化建设,校园文化墙的设计和建设是一个全方位的工程,要从多个角度综合考虑,做到有机结合,统筹安排,使其成为校园文化中不可或缺的一部分。
学习围棋的收获的思维导图,具体有: 一、锻炼智慧、提高记忆力 二、锻炼数学思维、提高计算能力 三、培养孩子的注意力 四、提高逻辑思维能力 五、开发想象力和创造力 六、培养孩子的独立能力 七、培养毅力与意志 八、提高抗挫折能力 九、提高解决问题的能力与效率 十、培养组织、领导能力 十一、陶冶情操、投稿文化品位与修养 十二、受益终生的爱好
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好课“五字诀”
新
教学理念新(先导、关键)
新的教师观
新的学生观
新的知识观
新的人才观
新的评价观
新的质量观
教学思路新
"让人走得远"的教学不把传授系统知识视为教学的本质
创造条件,让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。
尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来,使学生成为学习的主人;
让学生"动"起来,让课堂"活"起来,这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学",最后达到"好学"的境界。
教学手段新
根据儿童的思维特点,发挥多媒体课件动态感知的优势,创设他们喜闻乐见的教学情境。
评价形式新
指标
好的教学评价应恰到好处
情真
让学生凭自己的实力获得教师的好评;
意切
让学生借教师的好评获得知识的实惠。
趣
导入新课时引发学习兴趣
"良好的开端是成功的一半"
集中学生的注意力
引起学生的认知冲突
打破学生的心理平衡
激发学习兴趣,快速进入学习状态
创设环境手段
手段
实物(模型)或图片展示
故事演讲
猜谜语
表演
多媒体展示
效果
教材内容生活化
数学知识趣味化
静态知识动态化
生动活泼地呈现数学内容
充分以境激情,以情激趣
讲授新课时保持学习兴趣
重视运用教具、学具和电化教学手段,让学生的多种感官都参与到教学活动之中。
营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习。
创设良好的教学情境,通过富有启发性的问题,通过组织学生相互交流,通过让学生不断体验到成功的欢乐。
巩固练习时提高学习兴趣
巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。
遵循原则
目的性
典型性
针对性
层次性
形式的设计
会使学生兴趣盎然,课堂气氛异常活跃
小小运动会
开火车
接力赛
低年级
富有思考性的问题
创设一种情境
中高年级
课堂结束后延续学习兴趣
真正好的教学,应该把学生的学习兴趣延续到课后,让学生产生进一步研究的欲望。
美
课堂氛围美
民主、和谐、宽松、自由
教师风格美
儒雅型教学风格; 新奇性教学风格; 理智型教学风格; 情感性教学风格。
数学味道美
给学生提供自主探索的时间和空间,要变听数学、看数学为做数学。
学生感受美
"引起好奇心和求知欲""锻炼克服困难的意志,建立自信心""养成良好的习惯和科学态度"等
实
教学内容充实
1. 合理地确定教学内容的广度和深度。 2. 明确教学的重点、难点和关键。 3. 合理安排教学的顺序。 4. 要把数学教学和学生的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,改变过去"掐头去尾只烧中段"的做法。 5. 教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸";二是由传授知识向渗透情感"延伸";三是由传授知识向发展智能"延伸"。
教学过程真实
课堂训练扎实
教学目标落实
预定的教学目标达成程度如何;教学目标的临时调整是否有价值;每一位学生是否获得了应有的全面发展。
活
教学灵活
"教学有法,但无定法,贵在得法"
选择教学方法的基本依据
同样的教材,可以有不同的教法,因为教的人不同,学的人也不同。教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。
依据每一节课的教学目标与任务;
依据教学内容的具体特点;
依据学生的年龄特征。
未来课堂受学生欢迎的教师
当一个教师在课堂上和学生一起讨论问题时,你提出了自己的方法,可你的思路不断地被学生打断的时候; 当一个教师不断地被学生提出的富有挑战性的问题难住的时候; 当一个教师感觉课堂上总是学生在津津乐道地讲,而自己说话的时间在减少,感到自己渐渐退到幕后的时候。
教材用活
不能"教材上有什么就教什么"
应尽可能伸长"学习的触角",对所学知识进行适当拓展延伸
让学生通过一节课的学习能够收获更多"能带走"的东西。
学生教活
第一,培养学生的问题意识。 第二,要让学生有数学思考。 第三,教给学生学习方法。 第四,培养学生的应用意识。
情感激活
"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系,依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。"
学生亲其师,才能信其言。