特殊教育概述

特殊教育是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、组织形式和设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊的培养目标的教育。本图总结了相关的基础知识。

特殊教育概述

• 概念
  • 典型定义
    • 特殊教育是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、组织形式和设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊的培养目标的教育。
  • 观点特征
    • 特殊教育是一种介入：预防介入、治疗校正介入、补偿性介入
    • 特殊教育是一种教学
    • 特殊教育的的特征是个别计划、特别的、密集的、目标取向的
• 对象
  • 因为个体差异而有各种不同的特殊教育需要的儿童，简称为有特殊教育需要的儿童或特殊儿童。
    • 残疾儿童
    • 问题儿童
    • 超常儿童
• 目的
  • 消除由于损伤和残疾导致的障碍
• 学科基础
  • 普通教育学、心理学、医学、社会学
• 原则
  • 早期教育原则
    • 尽早抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断，早期教育，早期预防与训练
  • 补偿教育原则
    • 针对特殊儿童的不同身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能
  • 个别化教育原则
    • 在评估鉴定的基础上确定特殊儿童训练的目标和方法
    • 充分考虑差异，根据不同的接受力和知识水平因材施教
  • 系统教育原则
    • 家庭教育、学校教育、社会教育相结合
    • 医疗养护、教育训练、就业培训相结合
  • 相互联系、相互制约
• 过程
  • 预防
    • 婚前教育与婚后常识
    • 优生优育知识宣传
    • 加强孕妇产前检查
    • 加强孕妇产后医疗保健工作
  • 诊断
    • 教育诊断，施教前的教育评估与鉴定，首要环节
  • 教育与训练
    • 教育训练过程是特殊教育全过程的核心部分
  • 就业培训
    • 开设劳动技术课，发展中等技术教育、职业教育
• 意义
  • 能更好的体现教育平等的权利
  • 能促进社会文明程度的提高
  • 能使残疾儿童成为自食其力的劳动者
  • 能更好地对儿童实行因材施教
  • 有利于提高教育的整体水平
• 体系与模式
  • 以特殊教育结构为主体的特殊教育体系
    • 学前教育
    • 义务教育
    • 一般中等教育
    • 专业特殊教育
  • 多种教育形式构成的特殊教育体系
    • 特点
      • 普通教育环境中学习的特殊学生数量多于在特殊环境中学习的特殊学生数量
      • 普通教育环境对特殊学生限制最少，而特殊教育环境被视为限制最多
      • 双向互动，特殊学生可以向高一层或低一层安置形式转换
    • 具体教育机构
      • 寄宿制教养机构家庭，全日制特殊教育学校，特殊班，资源教室，全日制普通班，资源礁石，巡回指导教师
  • 全纳性特殊教育体系
    • 主体
      • 所有普通学校
    • 特殊学校作用
      • 资源中心、指导中心
    • 发展历程
      • 隔离教育
      • 回归主流
      • 全纳教育
      • 借鉴美国经验，我国实施随班就读
• 随班就读
  • 属于融合教育范畴
  • 实用主义模式
• 双流向多层次教育安置模式
  • 类型
    • 倒金字塔体系
    • 瀑布式体系
    • 等级性
  • 特点
    • 理想化等级教育体系、可操作性低
  • 我国特殊教育发展格局
    • 以特殊教育为骨干，大量附设班与随班就读为主体