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教研《做精神灿烂的教师——教师自我成长的5个密码》朱英主编,发现教师专业成长的密码,介绍了5个密码,欢迎查看。
编辑于2023-03-10 14:23:15 吉林教研《做精神灿烂的教师——教师自我成长的5个密码》朱英主编,发现教师专业成长的密码,介绍了5个密码,欢迎查看。
十九大、国家教育大会精神,扎实推进教育现代化,落实立德树人根本任务,构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,办好人民满意的教育。2019年,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出:坚持“五育并举”,全面发展素质教育。突出德育实效,提升智育水平,强化体育锻炼,增强美育熏陶,加强劳动教育,促进学生全面发展。由此可见,在当今我国教育改革与发展中,落实立德树人根本任务,构建“五育并举”育人体系,已成为势不可挡的方向。对于一所学校而言,构建“五育并举”的育人体系,课程体系建
本书从四个方面——“给充满梦想的你、给学习待人处事的你、给希望男女平等的你、给想要拥有充实人生的你”,告诉了女儿一个美好人生的方向。配以多幅活泼生动的插图后,会令宝贝女儿自己也读得津津有味!
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教研《做精神灿烂的教师——教师自我成长的5个密码》朱英主编,发现教师专业成长的密码,介绍了5个密码,欢迎查看。
十九大、国家教育大会精神,扎实推进教育现代化,落实立德树人根本任务,构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,办好人民满意的教育。2019年,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出:坚持“五育并举”,全面发展素质教育。突出德育实效,提升智育水平,强化体育锻炼,增强美育熏陶,加强劳动教育,促进学生全面发展。由此可见,在当今我国教育改革与发展中,落实立德树人根本任务,构建“五育并举”育人体系,已成为势不可挡的方向。对于一所学校而言,构建“五育并举”的育人体系,课程体系建
本书从四个方面——“给充满梦想的你、给学习待人处事的你、给希望男女平等的你、给想要拥有充实人生的你”,告诉了女儿一个美好人生的方向。配以多幅活泼生动的插图后,会令宝贝女儿自己也读得津津有味!
《做精神灿烂的教师——教师自我成长的5个密码》朱英主编(丛书主编 杨四耕)
丛书总序 好学校的性格色彩
丰富的颜色
四季的风景
足够的成色
“育人”
立德树人
回归原点
不功利
优雅的行色
孩子
表情舒展
女孩
沁人心脾
男孩
风度翩翩
教师
精神敞亮
从容优雅
专业自信
鲜明的特色
基于学校文化的课程体系
课程
倾听感
关注学生需求
逻辑感
严密
拼盘
统整感
整合实施
简单做减法
见识感
丰富学生学习经历
质地感
触及
课堂教学变革
呈现
新的文化样态
关注(所有时空=课程场景)
学习方式
多变性
场景性
学习时间
灵活性
可支配性
学习空间
多元性
舒适性
学习资源
丰富性
易得性
厚重的底色
文化自信
梭罗
美国思想家
《种子的信仰》
前言
发现教师专业成长的密码
通常教师专业发展(有效,但低效)
三年(五年)规划
档案袋
整体性建构
案例:四玉教师 分层培养计划
璞玉计划
重教学常规
每年一次
展示青年教师成果
琢玉计划
重突破找抓手
教师个人技能赛
说、写、上、评、研
润玉计划
重完善强技术
展、评、议
美玉计划
重特色塑造风格
风采展(教学主张、班队管理、教学实践及研究等成效)
论坛
课堂教学
讲座
第1个密码
标杆引领:向师德榜样学习(做最美的微笑教师)
一、微笑论坛,树立标杆
二、师德承诺,践行规范
三、榜样评选,弘扬典型
四、完善制度,综合评价
实践智慧
孩子是最美的花朵
真诚以待
阳光下的漫步
交流、谈心
“你们”→“我们”
改变心态
第2个密码
专业引领:把握课堂教学艺术(智慧生长、积极期待)
一、让课堂富有灵魂
“教学主张”例
“简约语文”
“自能数学”
“墨韵美术”
“快乐体育”
教学建模 例
预习-质疑-品味-仿写
情景引入-方法指导-变式活用-巩固延伸
入境-感知-操练-运用
特色课程 开发
二、让课堂富有理性
七个优化
1课堂教学目标
2课堂教学内容
3教学手段和方法
4学法指导
5课堂教学的评价和反馈
6课堂练习
7教学反思
三、让课堂焕发活力
每个学生都得到发展
生命活力
四、让课堂充满鼓舞
引导和激励
五、让课堂站立起来
目标:提升教师专业发展,促进课堂教学的有效实施
实践智慧
别样的课堂
“和润语文”
和谐语文
润泽生命
课本剧
活力课堂
兴趣-快乐
游戏-自主
表达-合作
多元评价
师生共同成长
教学思维——大气
一、教学设计要有整体意识
二、行为举止大气
集体智慧1+1>2
专业引领下的理论指导促课堂实效
关注
学生发展(科学分配课程时间)
教师进步
专业引领促教师专业发展共同体的形成
团体学习催生新思路
共同愿景助共同成长
专业引领,务实教研,实现教师成长的可持续发展
提高团队意识
顺序性
定题定位-独立思考-集体研讨-引导反思
持续成长
连续性
群策群力显特色,学科团队共成长
师徒结对
让专业引领成为教师成长的强力引擎
第3个密码
项目负责:在团队中寻找个人坐标(要我成长→我要发展)
一、聚焦问题,驱动内力的行动变革
课程建设的主体是谁?
专家
校长
教师
二、任务驱动,项目负责制的实施路径
来源
路径和方法
考核评估
三、师生双赢,实现学校管理的绩效增值
实践智慧
“煮”出语文课本的别样风味
基于学生
源于文本
立于实践
反思评价
乐在纸间,美在指尖
拓展课程
课程,也是孩子眼里的世界
“一切资源皆课程”
飞舞在彩线上的手指芭蕾
素质教育:钩编艺术
课程在智慧众筹中成长
启发思考
地域文化
关注发展,确立目标
众筹,优选资源,构建课程内容
实地探访,多维体验,浸润传统文化
研究评价,引导发展,培育创新思维
第4个密码
智慧众筹:打造高素质的班主任队伍
一、师徒结对制
二、分层教研制
三、自主悦读制
四、同伴互助制
五、骨干引领制
六、温馨教师创建制
智慧众筹
成长中的领路人
及时处理,耐心沟通
抓好队伍,明确责任
甘为人梯,任劳任怨
分层教研促发展
青年班主任教研组
分年级班主任教研组
自主阅读扬风采
营造氛围
读书论坛
阅读写作
同伴互助共成长
结对
组内
青年间
校内
校际
温馨教室暖人心
整洁
人文氛围
班队活动
第5个密码
课题研究:让教师成为研究者(孩子、书、教学)
一、把握文献,占据研究前沿
二、以小见大,确定研究选题
三、制定方案,保证实践可行
四、细心捕捉,坚持教育随笔
五、研究案例,奠定研究基石
六、充分交流,提升合作效度
规划
聚焦
学生
课堂
教与学的方式
发现
自身价值
重构课堂
科学态度和方法
产生
课题
成果
实践智慧
拉进教师与课题的距离
课题研究三步骤
准备
实施
总结
四个要点
1“PROBLEM”:把握“真”与“实”,提出真实而有价值的问题
2“PASSION”:把握“课标”,落实“评价”,为课题打好理论基础
3“PLAN”:把握“时间节点”与“阶段性目标”,保证课题顺利实施
例:课堂、课例、课题、成果四步走
4“PERSIST”:反思回顾,积累提炼,持续改进教与学的方式
研究方法:“化零为整”
一、文献研究“化零为整”,提供理论依据
二、案例研究“化零为整”,强化研究目的
三、调查研究“化零为整”,促动教师反思
四、经验总结“化零为整”,突出研究效果
突破科研瓶颈的“四要素”
确立目的
找准切口(重点)
丰富方式
汇集资源
文献
同伴
专家
在研究中生长出乐趣来
一、坚持写教育随笔,积累素材
二、撰写教育教学案例,梳理归因
教师成长=经验+反思
三、参与小课题研究,理念落地
有价值的选题
科学渐进的研究过程
明确目标与内容
写好研究方案
收集资料
确定步骤
潜心课堂的深度研究
交给教师四把科研金钥匙
一、问题即课题
打开选题之门
二、课标即素材
通往文献之路
三、实践促整改
制定方案
1准备
组建课题小组,明确分工
了解情况
学生和教师
设计问卷和访谈提纲
收集国内外理论文献和经验材料
方法
文献研究法
调查研究法
案例研究法
经验总结法
论证
背景
内容
必要性
研讨、申报
2调整提高
调查实践
动态管理
分析、反思、交流
编写个案集
根据学生们在课题改进阶段的表现
编写问卷
根据学和教
阶段报告
根据调整后的实施方案,系统分析、总结课题研究中期所得
3总结验收
以课题研究目标为标准,再次开展调查问卷,与实验前做对比
分析与归纳,整理汇编各种研究资料,汇集课题研究的相关成果,形成结题报告,进行课题结题鉴定汇报活动等
四、交流促提升,抓紧确保课题“致”胜的钥匙
科研室科研员
同组老师
不同学科老师
朱英
上海人
主持多项课题
主编
《向善向上在课堂》
《微笑不只一个角度——28位教师的教学智慧》
《进入学科深处的六个秘密》