导图社区 文化学习的发生与实现
文化学习的发生与实现的思维导图，带你了解文化学习与学校教育的价值自觉、根本规定，当然也能学习其他国家文化的经验与启示，一起来看。
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文化学习的发生与实现
第四章 作为内容的文化学习
二、学什么：文化学习的内容组织
（一）学知识的符号：传统学习之困境
（二）学知识的意义：传统学习之超越
二、文化之维：文化学习的内容重建
（一）文化可不可教
（二）文化与知识的关系
（三）学习哪些文化
三、文化作为学习内容的实践意蕴
（一）课程设置与文化选择
（二）教材编写与文化预设
（三）内容组织与文化引导
第五章 文化学习的现状调查
一、学生文化学习现状的研究设计
（一）研究目的
（二）维度划分
（三）工具设计
二、学生学习文化缺位的问题考察
（一）学生学习文化缺位的表现
（二）学生学习文化缺位的影响
三、学生学习文化缺位的归因分析
第六章 文化学习的实现策略
一、遵循文化学习设计原则
（一）以文化理解为根本基础，遵循文化学习的教育规律
（二）以文化亲历为实践指南，满足个体心理的发生机制
（三）以文化批判为突破口，追求文化认同的格局品质
（四）以文化认同为立足点，彰显文化自信的内在本质
二、优化学生文化学习过程
（一）结合学科特点，合理定位文化功能
（二）优选文化内容，科学构建内容谱系
（二）回归文化逻辑，探索人文相遇活动
（三）完善学习评价，关注学生学习历程
三、实现文化使者的身份使命
（一）准确把握文化学习的基本理念
（二）真正提高教师自身的文化素养
（三）切实增强课堂教学的文化敏感性
第三章 作为过程的文化学习
一、文化学习的前提条件
（一）主观内驱：意义期待
（二）基本前提：知识理解
（三）客观条件：情境激活
（四）现实基础：活动触发
二、文化学习的基本过程
（一）文化感知与复刻
（二）文化亲历与探索
（三）文化反思与阐释
（四）文化自信与创构
三、文化学习的过程交互
（二）背景挖掘
（一）内容转化
（四）自我回应
（三）现实关联
四、文化学习的过程特征
（一）文化学习是一个自主建构的过程
（二）文化学习是一个潜移默化的过程
（三）文化学习是一个循序渐进的过程
（四）文化学习是一个统整联动的过程
第二章 文化学习是什么
一、关于学习的已有研究
（一）源于脑科学的视角
（二）来自心理学的审思
（三）源自哲学的思考
（四）有关人类学的主张
二、文化与学习关系的历史流变
一、前现代文明时期：文化与学习的融合
（一）中国教育的认识与发展
（二）西方教育的认识与发展
二、现代文明时期：文化与学习的疏离
（一）内在因素：理性扩张
（二）外在因素：世俗化渗透
三、后现代文明时期：文化与学习的重逢
（一）学习观的重建
（二）学习的特征
（三）学习文化性的守护
三、我们对文化学习的理解
（一）文化学习的实质
（二）文化学习的属性
1.学习是人脑与文化的中介
2.学习是丰富的精神文化活动
3.学习是特殊的文化实践活动
（三）文化学习的价值
第一章 文化与人的发展
一、人的发展及其文化追求
（一）何谓人的发展
（二）人之发展的文化追求
二、文化及其育人价值
（一）文化的意涵
（二）文化的结构
（三）文化对人的发展价值
三、文化学习与学校教育
（一）以文化人：学校教育的价值自觉
（二）文化学习：学校教育价值实现的根本规定
（三）其他国家文化学习的经验与启示
