要深刻认识教育信息化正在向数字教育演变的这种历史化的过程。
没有边界一定会成为今后的教室、今后的教学、今后的学校最基本的显性特征。
数字教育是信息技术与教学教育业务的深度融合，将会贯穿整个教育教学过程。
新基建特别强调新场景运用，强调数字教育的基础建设问题和实际应用问题。
真正的双师课堂是我们今年在推进信息化当中最重要的一件事，最现实的一件事。
我们很多双师课堂就是形式主义，没有深刻领悟到双师课堂的本质要义。
我们特别强调，在协同教研的时候，每个老师都要贡献智慧。
各级教委各学校要转变理念，加强政府宣传，主动把教育数字化融入到国家数字化发展的战略大局。
一零一中的数字教育的目标有四个关键词：智慧、开放、共享、生态。
只有领导重视，没有教师和学生参与，那么实际上信息技术在推动的过程中会遇到很大的阻力。
101“智慧校园”特别关注两个特征：技术特征和教育特征。
技术特征
情感特征，我们认为技术不能是冰冷的，技术应该越简单越好
无缝的连接，在作业、上课、评价等各方面，我们希望在平台上都解决，不要不断地切换各种不同的产品。
通过平台能够智能地按需推送，需要的推送，不需要的不推送。
教育特征
信息技术和学科教学的深度融合，我们不能把信息技术仅仅当做一个工具，我们希望充分地把它融入进去。
教育资源的无缝衔接和共享，需要整合，不能资源变成仓库，我们希望进行无缝的对接。
无处不在的、开放的按需学习，我们未来的课堂不一定是我们的一个教室，我们可能大树底下、小屋边上，任何地方拿一个终端，就能够按照需要随处学习。
绿色高效的教育教学第五，基于大数据的科学分析和评价，这一点实际上也是最难的。我们需要有比较客观的、精准的、科学的评价，这也是我们需要特别去研究的。
