感觉和知觉

感觉器官对适应刺激的感觉能力。一起来看看感觉、知觉、感知规律在教育中的应用的知识吧。

感觉和知觉

• 感觉
  • 感觉的概念
    • 直接作用于我们人体的、具有一定能量的客观刺激物：能都引起人们感觉器官的客观事物都叫刺激物。
    • 接受刺激的相应的感觉器官
  • 感觉性及其规律变化
    • 感受性与感觉阈限
      • 绝对感受性与绝对感觉阈限：人刚刚能觉察出最小刺激能量的感觉能力叫绝对感受性。
      • 差别感受性与差别感觉阈限：刚刚能察觉出同类刺激物间的最小差别量的感觉能力。
    • 感受性的变化和发展规律
      • 同一感觉中的相互作用
        • 感觉适应
        • 感觉对比
      • 不同感觉间的相互作用
        • 不同感觉间的相互影响
        • 不同感觉间的相互补偿
        • 联觉
      • 视觉后像
      • 感受性的发展
• 知觉
  • 知觉的概念：人脑对直接作用于感受器管的客观事物整体的反映。
  • 知觉的基本特征
    • 知觉的选择性
    • 知觉的整体性：影响知觉的整体性因素有知识经验和刺激物的组合特点.
    • 知觉的理解性
    • 知觉的恒常性
  • 知觉的种类
    • 物体知觉
      • 空间知觉:人们对物体特征的知觉。
      • 时间知觉：人脑对客观现象的延续性、顺序性的反映。
      • 运动知觉：人脑对于物体空间位置移动和位置移动速度的反映。
    • 社会知觉
      • 他人知觉
        • 第一印象
        • 晕轮效应
        • 刻板印象
        • 近因效应
      • 自我知觉：自己对自己的行为和心理活动的知觉。
      • 人际知觉：个体在生活实践中对人与人之间相互关系、彼此作用的知觉。
    • 错觉
      • 视错图
      • 形重错觉
      • 运动错觉
      • 时间错觉
      • 时间错觉
      • 方位错觉
• 感知规律在教育中的应用
  • 观察力的培养
    • 了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性
    • 了解观察能力高低的几条标准
      • 客观性
      • 全面性
      • 准确性
      • 敏捷性
      • 创造性
    • 每次观察都要有明确的目的和计划
    • 观察之前要学习有关观察对象的理论知识
    • 学生要学会观察的方法
      • 根据观察的目的任务选择观察方法
      • 要学会运用多种感官进行观察
      • 充分运用已有的经验
      • 多角度、多层次的观察
    • 对观察活动全过程进行自我监控
      • 让思维监控全过程
      • 做好观察记录
      • 对观察的内容作合理解释
  • 直观教学的基本形式及其感知特点
  • 提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务
    • 正确对待第一印象
    • 公正的对待学生，防止发生晕轮效应
    • 消除刻板印象
    • 重视运用近因效应
• 2020155227鲁智康
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  • 感觉器官对适应刺激的感觉能力。