导图社区 埃里克森人格发展八阶段理论 教案导图
埃里克森人格发展八阶段理论 教案导图,具体有课前知识自主学习、课中知识内化、课后知识拓展,一起来看看。
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埃里克森人格发展八阶段理论 2课时
课前知识自主学习
教学内容
1.预习埃里克森人格发展八阶段理论 2.辨析人各阶段的中心任务
教学实施
教师:1.发布课前自主学习任务清单,预习埃里克森人格发展八阶段理论内容,发布教学视频: 2.在学习平台给予作业评价;3.根据学生课前任务完成情况,有针对性地优化课堂教学过程。
学生:1.登录超星学习通平台,查看任务清单,接收课前学习任务,预习埃里克森人格发展八阶段理论的内容,个人根据通过预习和视频观察、总结不同阶段人的发展任务,提交作业。2.查看老师线上评价,在班级群进行学习讨论
信息化手段的运用
课中知识内化
1.埃里克森人格发展八阶段理论的理论基础、基本假设 2.埃里克森人格发展八阶段理论的具体理论阐述、理论述评
环节1:单元概览及课堂导入(5分钟)
教师:1.教学组织,签到考勤,将班级分组, 开始上课; 2.通过课前预习情况的评价导入,激发学生学习兴趣和内在学习动力; 3.明确本单元学习目标及任务; 4.明确本次课课堂任务, 导入本课内容。
学生:1.用手机进入学习通平台,进行签到,开始上课; 2.了解本单元学习主题和学习意义,并猜测本单元的学习内容; 3.明确本单元及本次课学习目标和学习任务。
环节2:知识构建(15分钟)
教师:1.埃里克森人物简介 2.讲述埃里克森生活背景 3.从埃里克森的生活经历中和引出埃里克森人格发展八阶段理论与弗洛伊德精神分析理论的区别和联系
学生:1.跟随老师的讲解进行思考 2.理解埃里克森人格发展八阶段理论与弗洛伊德精神分析理论的区别和联系
环节3:强化巩固(15分钟)任务:理解埃里克森人格发展八阶段理论对人的基本假设
教师:1.讲解埃里克森人格发展八阶段理论的基本假设2.梳理人格如何推动和影响人的发展
学生:1.倾听老师讲解埃里克森人格发展八阶段理论的基本假设,认真记录 2.思考人格如何推动和影响人的发展
环节4:能力提升(15分钟) 任务:课堂作业辨析和理清埃里克森人格发展八阶段理论对人的基本看法
教师:1.随堂课堂题目测试学生掌握知识情况 2.邀请学生作答及分享观点 3.通过习题讲解进一步深化和理清埃里克森人格发展八阶段理论对人的基本假设
学生:1.根据所学知识进行作答 2.分享观点及理由 3.补充和理清知识点,对掌握不清的内容进一步请教老师
环节5:综合实践(20分钟) 任务:掌握埃里克森人格发展八阶段理论划分的标准和特征,识别不同阶段的社会心理危机和任务
教师:1.提问学生,要求学生结合自己的过往经历按照年龄阶段试着划分自己成长阶段的中心任务。 2.引出埃里克森人格发展八阶段理论的主要划分标准,请学生对比自己与埃里克森划分心理社会危机和任务的区别和联系 3.邀请学生谈谈自己划分的标准有那一些 4.老师总结提炼观点
学生:1.结合过往经验,画出人格发展阶段理论的分类表 2.对比自己与埃里克森人格发展八阶段理论的区别和联系, 3.分享自己划分的标准 4.倾听老师和其他同学的分享,对自己划分的标准有所补充和丰富
环节6:反思讨论(10分钟)
教师:1.邀请学生辨析埃里克森人格发展八阶段理论的优劣势 2.邀请学生上台分享观点,结合学生的讨论,系统梳理埃里克森人格发展八阶段理论的贡献和局限
学生:1.回顾课程内容,思考总结埃里克森人格发展八阶段理论 2.倾听其他同学分享,提出或补充自己的看法
环节7:总结评价(10分钟)
教师:1.框架性梳理本节课程内容 2.突出本节课的重难点,针对学生的堵点进行答疑解惑 3.布置课后训练
学生:1.跟随老师回顾本节课程内容 2.跟随老师再次强化重难点,可提出自己的还未完全掌握的知识点
课后知识拓展
1.1.利用MOOC,推荐学习埃里克森人格发展八阶段理论的线上课程2.发布实践作业,结合埃里克森人格发展八阶段理论撰写本阶段作为大学生的中心任务和规划
教师:1.利用MOOC,推送关于社会支持理论的线上课程2.发布埃里克森人格发展八阶段理论的题库3.发布实践作业,要求学生结合埃里克森人格发展八阶段理论撰写本阶段作为大学生的中心任务和规划4.学习通批改学生课后作业
学生:1.视频巩固埃里克森人格发展八阶段理论相关内容,进入题库进行课后测试2.运用埃里克森人格发展八阶段理论,撰写现阶段大学生的中心任务和规划3.查看作业成绩及批改内容,根据批改实际情况进一步完善知识学习