导图社区 小学数学课程与标准元认知
小学数学课程与标准元认知,介绍了元认知的概念和元认知在数学学习中的应用,有兴趣的可以看看哟。
第三章 小学数学学习心理,汇总了小学数学学习概述、儿童数学认知学习的特征、儿童数学学习中的元认知、小学数学知识表征、儿童数学学习迁移、儿童数学能力培养的内容。
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元认知
元认知的概念
1.元认知的认识
认识主体的知识
认知对象的知识
认知活动中的策略知识
2.元认知体验
3.元认知监控
制定计划,做好准备
实际控制,调节过程
检查结果,反思总结运算
采取补救措施
元认知在数学学习中的应用
(一).运算能力的培养
1.运算活动中学生元认知心理特点
学生对运算所具备的元认知知识
学生对运算活动的元认知体验
学生运算活动中的元认知监控
对运算思维活动方向进行监控
对运算思维活动的进程进行监控
对运算思维活动的策略进行监控
2.运算元认知与运算能力的关系
运算思维品质的五个方面
运算思维的敏捷性
深刻性
灵活性
批判性
独创性
3.运算元认知开发与运算能力培养
改进学生学法,使其掌握知识整体结构和基本原理
加强元认知体验,学习反思方法,培育反思习惯
掌握运算监控方法,培养运算监控能力
(二)数学元认知对小学数学问题解决的影响
1.元认知在小学数学问题解决中的作用
元认知知识的统摄作用
元认知体验的调解作用
元认知的监控作用
2.加强小学数学的元认知训练
(三)小学生矫正数学差错中的元认知培养
1.小学生矫正数学差错的元认知心理特点
小学生对矫正数学差错所具备的元认知知识
小学生对矫正数学差错的元认知体验
小学生对矫正数学差错的元认知监控
2.小学生矫正数学差错规则的作用
有利于师生矫错信息的反馈和调节
有利于学生由外部操作向内部思维转化
三步骤
一找
二标
三订正
四要素
何处
何因
何类
何法
小学生矫正数学差错规则操作程序图
3.教师指导方法与途径
渗透式指导
专题式指导