爱上阅读的秘密——0-6岁儿童阅读2020.2.14

儿童阅读，理论，方法，准备，进行中，后

0-6岁儿童阅读

• 1. 准备
  • 1.1. 周围环境
  • 1.2. 绘本主题：人、事、物、感情、时间、见闻。
  • 1.3. 情绪卡
  • 1.4. 实物对照
  • 1.5. 词汇重复
  • 1.6. 建立手势：1代表听懂，2代表没有听懂。
  • 1.7. 列时间表和阅读清单。
• 2. 阅读进行时
  • 2.1. 即时奖励，可以发卡片、积累分数或拍视频。
  • 2.2. 模仿，角色扮演。
  • 2.3. 停顿，时间间隔或调整顺序。
  • 2.4. 五官的运用，例如与书本互动，做记号。
  • 2.5. 提问：陈述类、日常情景类、推测类、判断类、发散探索类。
  • 2.6. 思维导图：圆形（定义）、气泡（事物特征）、双气泡（对比）、流程、树状。
• 3. 读完后
  • 3.1. 相关练习。
  • 3.2. 匀出时间去讨论和想象，例如绘画表达或说出来。（5岁左右）
  • 3.3. 复述：时间词、关键词、细节、创意；开端、发展、高潮、结局；时间、地点、人物、起因、经过、结果；叙事、抒情或记叙、描写、抒情。
  • 3.4. 改编（5岁以后）：看图说话，互动（接龙），启发（提问），对照改编（人物A——故事B）。
• 4. 相关观点
  • 4.1. 评价绘本的标准：绘本的图片和故事给亲子互动留的空间。
  • 4.2. 早教的关键是打通全感官。
  • 4.3. 学习的本质是知识链和记忆结。
  • 4.4. 阅读不是装信息，而是通过信息的获取（搜索和整理），锻炼一个人的独立和理性思考能力。
  • 4.5. 0—3年级：如何阅读；3年级—高中：阅读学习；大学—成年：阅读行动。
  • 4.6. 如果孩子在早期就受到来自手机、iPad、电视等电子设备的高强度刺激干扰，孩子对基础信息的获取和过滤能力就会下降，收到常规信息刺激的难度就会提高，这样孩子日后在书本阅读和上课听讲时的注意力就会受到很大的影响。
  • 4.7. 听故事——互动阅读——讲故事——自主阅读——流畅阅读——流畅输出。