0-7岁关键期

部分内容：阅读、对话、概念、数感、抽象思维、科学思维。

写给父母的未来之书——抓住0-7岁关键期培养一生的优势

• 激活大脑力
  • 常识系统
    • 1-3岁，尽可能多地让孩子用感官认知世界。3-7岁，扩大认知和联想范围，建立其对世界的综合认知。
  • 大脑启蒙
    • 尊重规律（不要逼迫太小的孩子循规蹈矩练习读写和计算，处于右脑主导的情感直觉期），游戏锻炼左右脑（几何搭建和图纸理解vs角色扮演和阅读故事），给予自我管理的机会，多思考（新的信息、新的经历、新的探索都会增加大脑突触的连接，从而让孩子变得更会思考）。——不是在父母主导下灌输知识，而是让孩子主导自己的成长，父母观察、回应、帮助孩子。给予孩子更多的机会去使用他的感官，去感知世界，提出问题，并给予正确的回应。
  • 早期教育最重要的因素
    • 阅读（童书阅读正是从生活到符号的最好过渡）、对话（承认即尽可能允许表达 倾听即复述孩子的话 学会提问即父母问孩子的方式会慢慢成为孩子的思考方式 回答既可以讲给孩子也可以承认不知道一起查书）、熟悉概念（熟悉事物名称 讨论简单事物特征 通过图像和文字、数量的对应引导孩子熟悉文字、数量 讲一点更深的知识讨论有趣的问题）。
      • 为什么幼升小会成为一道难以跨越的鸿沟？1. 对书目符号系统不熟悉，即不熟悉文字；2. 对问答方式不熟悉，即不熟悉题目。
      • 让孩子上培训班是正确的应对之道吗？1. 没有解决实际问题，只是把困难提前了。2. 大脑前额叶控制系统尚未发育成熟（6-7岁才初步成熟）。3. 学习效果受情感的影响极大（如果能够得到依恋对象的认可或鼓励，孩子的学习热情会受到很大的激励。4-5岁前学的东西，并非是在孤立中学习的，而学习环境的温暖和安全，是幼儿重要的学习动力。）
  • 学前就该掌握的三种知识：多读书（掌握核心概念，建立知识体系）、广接触、多体验。
  • 培养创造力的三个层面：发现问题——问题分解——探索学习（父母认真了解孩子做了什么、想了什么就是最好的鼓励）、发散思维（想出更多可能性）、动手尝试、思考总结。
• 提高学习力
  • 数学启蒙的核心：建立数感+抽象思维
    • 6岁前要掌握的数学能力：数感
      • 声音的数
        • 数1-100
      • 符号的数
      • 数量的数——一个数与实物对应，加量词
      • 顺序的数——进化为数轴
      • 生活应用
    • 空间想象力：搭建积木，手工和折纸，看地图，数轴即数字排队。
    • 数学阅读能力：故事中融入数学，或者分析生活中的事件。
    • 逻辑推理能力
      • 多讨论因果；观察特征、找不同；寻找排列图形的规律。5-6岁用纸笔处理书面数字和图形问题。
  • 怎么说才有利于孩子的语言发展？
    • 可理解性输入：借助共同注意扩大语言输入的范围（描述他看到的身边的事物）
    • 运用实物和身体语言扩展输入内容。
    • 通过真实交流和及时反馈给孩子更精确的输入表达。
      • 看更多的儿童教育节目并不能促进孩子的语言发展，而真正能促进孩子语言发展的，是同真人之间的互动交流。
    • 词汇：2-6岁飞速发展
      • 按照孩子的理解能力，一次只给出一个新概念
      • 对于孩子语言表达上的错误，不要过度纠正，只要在遇到类似语境时，多重复几次，他们就能准确掌握了。
      • 提供更多的可理解性语言输入，增加词汇量。
      • 游戏一：说不一样的词——说相关的词（看见、眼睛）。游戏二：故事接龙。一人说一句，任意联想。
  • 幼小衔接，难在掌握“学业语言”
    • 了解认识字的宏观知识
    • 生活中学习
    • 全面演绎绘本
      • 绘画
      • 手脚并用地演出来
      • 用玩具如乐高重建场景
    • 反复阅读
  • 从涂鸦到写字
    • 5-6岁的孩子可以通过提醒、示范等方式，帮助他逐渐掌握正确的握笔姿势。
    • 把孩子说的话写下来，帮助他看见口语变成文字的过程。
    • 给孩子创造书写的机会，帮助他理解符号也能表情达意。
    • 合作书写亲子日记。
• 培养科学力
  • 科学思维
    • 认识世界的方法论：利用观察形成理论，在观察和实验中检验和修正理论，再利用理论积极地预测和改变世界。
    • 如果我们从具体的知识点出发（是什么），多问一个问题（为什么），就进入科学方法论的范畴。
    • 在方法论之上，还有一层科学的价值观，核心是如何回答为什么。
  • 如何科学地讨论问题？
    • 判断问题可以有效讨论的关键：可证伪性
      • 可以利用实验和逻辑推翻的问题才是科学的。
      • 避免无效争论：发现一个问题不可证伪的时候，我们可以尽量避免参与到争论之中。
    • 区分事实和观点，展开有效的讨论。
    • 针对问题本身，而不是提出问题的人。
  • 没有定量思维，就很难客观地理解世界。
    • 定类（分类）；定序（分等级）；定距和定比（量化不同东西的差异）。
    • 科学的历史上出现最多的不是一个新发现推翻一个旧理论，而是修正、补充、拓展它。