导图社区 班级管理
幼儿园班级管理，分为幼儿园中的班级、班级管理过程、幼儿园中的教师、幼儿园班级一日常规的管理，感兴趣来看看吧。
教师职业道德，内容有 道德与职业道德、幼儿教师职业道德范畴、幼儿教师职业道德规范，一起来看。
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班级管理
幼儿园中的班级
基本结构
人员结构
保教人员
幼儿
组织结构
班集体
小组
个体
班级管理及其方法与原则
含义
对班级工作有关的人、财、物的管理
内容
生活管理
教育管理
家园交流管理
班级间交流管理
幼儿社区活动管理
原则
主体性原则
整体性原则
参与性原则
高效性原则
方法
规则引导法
角色扮演法
情感沟通法
榜样激励法
班级管理过程
班级管理计划及其制定
依据
目标明确 ，措施具体，符合幼儿园班级实际情况
以园务工作计划、班级实际情况为依据
考虑教师及其他条件
制定计划的程序
一学期制定一次 开学前完成 班级的三位教室共同研究撰写
研究上学期工作总结 学习园务工作计划 共同讨论，确定主要内容 撰写班级工作计划
班级管理的组织与实施
影响因素
内在因素
外在因素
具体实施
教师分工
保育员职责
教师职责
幼儿分组
合理搭配，优劣互补（性别/身高/接受能力不同的在一组）
适时设置值日生，使幼儿学会自我管理
定时更换幼儿位置
根据活动要求，临时分组
环境规划
时间安排
物品安排
应注意的问题
组织应注意的问题
幼儿园一日生活应动静交替
集体活动与分散活动相结合
体现主体性原则
游戏化
逐步引导幼儿学会自我管理
实施应注意的问题
班级管理的检查与调整
具体包括
自检（幼儿、幼儿教师）
互检
责任人检
管理者检
家长检
注意的问题
围绕目标进行
善于发现问题，及时调整
检查要细致，调整要到位
班级管理的总结与评价
幼儿园中的教师
幼儿园带班教师应具备的素质能力
面对幼儿，热情耐心
带班教师的核心任务是促进幼儿身心全面发展，健康的发展
教师在面对幼儿时应怀着“二情”和“六心”
热情、感情
耐心、细心、关心 责任心、公平心、宽容心
面对同事，团结协作
关系和谐融洽
分工细致明确
合作密切协调
工作有商有量
面对家长，沟通协调
积极沟通
真诚相待
平等对待
成为伙伴
面对事物，细致有序
以幼儿为本
计划在先
细致周全
协调有序
面对自己，乐观从容
悦纳自我，幸福生活
终身学习，勤于反思
知足感恩，享受工作
赶走焦虑，保持乐观
教师威信的树立
教师的威信是教师的人格、能力、学识、 及教育教学艺术在学生心理上引起的 信服而又崇拜的态度和精神力量
威信高的教师具有的优秀品质
树立威信的基本原则
强化积极，淡化消极
处事公正，平等对待
民主协商，人人平等
诚实守信，童叟无欺
幼儿园班级一日常规的管理
幼儿园班级一日常规的内容
定义
包含三个方面
一日常规的重要性
幼儿园班级的基本常规
常规涉及的活动范围
生活活动常规
运动常规
学习活动常规
游戏活动常规
常规表现形式
显性常规
教师有目的、有意识制定的
带有强制性的
旨在维持班级集体活动、培养幼儿良好习惯的规则
隐性常规
没有明文规定
渗透在幼儿一日生活中的常规
体现在班级的人际互动中
幼儿园一日活动常规的要求与实施
生活活动
运动
学习活动
游戏活动
幼儿园建立班级常规的途径
利用积极方式，提出常规要求
运用环境因素，隐含常规细则
调动幼儿主动性，参与常规制定
发挥榜样示范性，带动常规落实
幼儿园落实一日常规的关键
