樊登书店新父母读书会

儿童全学科自主阅读父母书单，育儿有道——推荐七本育儿经典： 1.《从出生到3岁：婴幼儿能力发展与早期教育权威指南》 （伯顿·L·怀特） 2.《童年的秘密》 （蒙台梭利） 3.《夏山学校》 （A·S·尼尔） ４.《窗边的小豆豆》 （黑柳彻子） ５.《斯宾塞的快乐教育》 （赫伯特·斯宾塞） ６.《儿童人格教育》 （阿尔弗雷德·阿德勒） ７.《孩子，把你的手给我》 （海姆·G·吉诺特）

樊登书店新父母读书会

• 一．育儿有道——推荐七本育儿经典
  • 1.《从出生到3岁：婴幼儿能力发展与早期教育权威指南》 （伯顿·L·怀特）
    • 生存负载（事）=外部+内部， 生存力量（人）=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
  • 2.《童年的秘密》 （蒙台梭利）
    • 以知识为中心的学习，即应试教育，需要熟读和硬背知识； 但是成人的学习，更应该是以自我导向型的学习。
  • 3.《夏山学校》 （A·S·尼尔）
    • 没必要读完一本书的原因
      • ①书中有许多我们不需要的知识，不必浪费时间
      • ②价值与读书多少无关，关键于精，能在实际中应用
      • ③即便从书中学到的东西，在工作中有一丁点的作用， 也远大于书本的购买价值。
    • 书本无需完全阅读
      • ①读书不是照搬作者的知识体系
      • ②不必非必须不，需要具体内容具体选择 。
  • ４.《窗边的小豆豆》 （黑柳彻子）
  • ５.《斯宾塞的快乐教育》 （赫伯特·斯宾塞）
  • ６.《儿童人格教育》 （阿尔弗雷德·阿德勒）
  • ７.《孩子，把你的手给我》 （海姆·G·吉诺特）
• 二．父母通识——如何把握孩子的发展规律
  • ８.《发展心理学——人的毕生发展》 （罗伯特·费尔德曼）
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
  • ９.《发展心理学——儿童与青少年》 谢弗（Shaffer, D. R.） 等
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 10.《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》 （达娜·萨斯金德& 贝丝·萨斯金德）
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • 11.《依恋三部曲》 “依恋理论”创始人约翰·鲍尔比 或《情感纽带的建立与破裂》 《安全基地：依恋关系的起源》
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
• 三．成年又成人
  • 12.《少有人走的路：心智成熟的旅程》 （M.斯科特·派克）
  • 13.《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》 (苏珊·福沃德)
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 14.《选择理论》 (威廉·格拉瑟)
    • ①判断学习的目标、读书的类型
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
• 四．学会沟通，建设更好的亲密关系
  • 15.《非暴力沟通》 （马歇尔·卢森堡）
  • 16.《冷暴力》 (玛丽-弗朗斯·伊里戈扬)
  • 17.《亲密关系》 （罗兰·米勒）
    • 作为成人的学习法，应该更注重反求诸己， 以自我为中心的应用型学习，求取书籍有帮助的部分， 并用3张便签法进行实现。
  • 18.《如何正确吵架：发掘问题、解读渴望、创造幸福的伴侣沟通术》 朱迪斯·莱特&鲍勃·莱特
    • 快速阅读并找到对自己有帮助的内容进行记录和总结，整理为I便签， 贴在书籍当页；将这块知识与自己切身的经历相对照，并写成A1便签， 贴在I便签旁边；最后要产出A2便签，也就是自己通过I知识， 想要做的改变，还有未来的规划和行动记录下来，贴在冰箱上， 时刻提醒自己是否做到。
  • 19.《沟通的艺术》 （罗纳德·阿德勒）
• 五．终身成长，成为更好的自己
  • 20.《自卑与超越》 (阿尔弗雷德·阿德勒)
    • 日本作家《即战力》影响着许多国内的年轻人，要把理财当作第一。 但是这并不符合我们的国情，实际上近十几年的股票收益波动过大 ，其收益增长率还未必比一个人自我投资成长的收益来的多。 因此分析得出，每个人最需要的能力是自我学习能力。
  • 21.《论人的成长》 (卡尔·罗杰斯)
    • 信息>知识，知识包含于信息，知识的内容是有“前因后果” 和“适用边界”，在判断一项知识的时候，可以使用这8个字 去判断这个知识的价值，懂得取舍，并可以过滤掉没有价值 的知识。便签可以帮助辨别。
  • 22.《心流：最有体验心理学》 （米哈里·契克森米哈赖）
  • 23.《终身成长：重新定义成功的思维模式》 （卡罗尔·德韦克）
• 六．摆脱盲目焦虑
  • 24.《乌合之众》 （古斯塔夫·勒庞）
    • 第一阶段是花时间对各类知识分门别类，但并没有什么 卵用；
    • 第二阶段是能够联系经验，加工知识，触类旁通，能够构件自己的知识体系；
    • 第三类就牛了，可以将知识内化后能够输出，变现知识或者解决复杂问题。
  • 25.教育未来简史——颠覆性时代的学习之道 （伊恩·朱克斯&瑞恩·L.沙夫）
    • ①系统化的信息不一定比碎片化的更有价值
    • ②有自己的知识体系一定更好 ；
    • ③即的知识和书籍中的知识体系并非同一回事 ；
    • ④看书不一定就比看手机更容易构件自己体系。
• 七．打造舒适的家
  • 26.《断舍离》 （山下英子）
    • 在这个质疑主义盛行的时代，作者用自己的真实经历来验证“拆书法” 是经得住实践的检验，比如他自己曾经写了一本书关于《拆出你的沟通力》， 就将知识体系划分为4个章节（塔楼），并有不同层次的楼层（进阶级） ，他用拆书法将几十本书中的知识分解出来，将这些知识石砖用于 构造关于沟通力这座知识大厦。
  • 27.《收纳全书》
• 八．真心爸妈的书
  • 28.《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》
    • 所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力， 知识配比不用；核心能力对每个人都很重要，知识有人认识不到
  • 29.《育儿基本2：与孩子合作》
  • 30.《阅读手册：成就孩子一生的阅读培养法》