我的小学地图

我的小学地图， 启动项目 阅读绘本，激发对“地图”的兴趣，提出“如何制作小学地图”的驱动性问题。

我的小学地图

• 启动项目 阅读绘本，激发对“地图”的兴趣，提出“如何制作小学地图”的驱动性问题。
  • 基于“我的地图书”绘本认知，通道建构
    • 解读绘本结构：分成事物的关系和变化、事物的组成和功能、时间关系、空间关系四个模块。
    • 剖析绘本价值：多元的思维表达方式
• 建构知识 围绕驱动性问题，建构制作小学地图的知识和技能。
  • 基于“走向小学”主题拓展，经验唤醒
    • 绘画：心目中的小学
    • 制作：参观小学的路线图
    • 参观：身边的小学
  • 基于幼儿“生活地图”的实践，多元表达
    • 制作：幼儿园平面图
    • 记录：幼儿园一日生活地图
    • 设计：春游藏宝地图
• 迭代作品 以问题为驱动，探究有关“小学”的多元地图，不断修正和迭代。
  • 问题：怎样制作去小学的路线图？
    • 发现：地图的三要素“方向、比例尺、图例”
    • 探究：制作指南针，感知地球的磁场
    • 对比：大图和小图，感受比例尺的意义
  • 问题：还可以制作哪些小学地图呢？
    • 对比：小学和幼儿园的不同
      • 发现：作息时间、学习方式的不同
      • 感知：规划时间和良好习惯的重要性
      • 体验：课间十分钟，模拟小课堂
  • 问题：谁需要小学地图？
    • 调查：产品需求度
      • 宣讲：介绍小学地图，采访其他伙伴的需求度
      • 辩论：小中班弟弟妹妹是否需要小学地图？
      • 统计：收集信息，统计需要的人数
• 展览作品 以“新书发布会”的方式进行项目回顾和整理，作品公开展览和交流。
  • 产品展示：新书发布会
    • 观看：新书发布会视频，了解流程
    • 体验：“新书发布会”工作人员角色
    • 展示：成果分享，记录故事
  • 产品升级：小学地图电子书
    • 制定：学习计划
    • 拍摄：地图照片
    • 制作：地图电子书