导图社区 我的小学地图
我的小学地图, 启动项目 阅读绘本,激发对“地图”的兴趣,提出“如何制作小学地图”的驱动性问题。
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我的小学地图
启动项目 阅读绘本,激发对“地图”的兴趣,提出“如何制作小学地图”的驱动性问题。
基于“我的地图书”绘本认知,通道建构
解读绘本结构:分成事物的关系和变化、事物的组成和功能、时间关系、空间关系四个模块。
剖析绘本价值:多元的思维表达方式
建构知识 围绕驱动性问题,建构制作小学地图的知识和技能。
基于“走向小学”主题拓展,经验唤醒
绘画:心目中的小学
制作:参观小学的路线图
参观:身边的小学
基于幼儿“生活地图”的实践,多元表达
制作:幼儿园平面图
记录:幼儿园一日生活地图
设计:春游藏宝地图
迭代作品 以问题为驱动,探究有关“小学”的多元地图,不断修正和迭代。
问题:怎样制作去小学的路线图?
发现:地图的三要素“方向、比例尺、图例”
探究:制作指南针,感知地球的磁场
对比:大图和小图,感受比例尺的意义
问题:还可以制作哪些小学地图呢?
对比:小学和幼儿园的不同
发现:作息时间、学习方式的不同
感知:规划时间和良好习惯的重要性
体验:课间十分钟,模拟小课堂
问题:谁需要小学地图?
调查:产品需求度
宣讲:介绍小学地图,采访其他伙伴的需求度
辩论:小中班弟弟妹妹是否需要小学地图?
统计:收集信息,统计需要的人数
展览作品 以“新书发布会”的方式进行项目回顾和整理,作品公开展览和交流。
产品展示:新书发布会
观看:新书发布会视频,了解流程
体验:“新书发布会”工作人员角色
展示:成果分享,记录故事
产品升级:小学地图电子书
制定:学习计划
拍摄:地图照片
制作:地图电子书