教会孩子如何预习

手把手教会孩子预习 学习事半功倍，预习是一种学习方法就是学生在正式上课前 对课程内容进行了解和学习。

如何预习

• 预习的价值
  • 1孩子在课前自主学习能够学会的内容，发现问题，并将问题带到课堂去解决 。 2· 提前熟悉需要学习的内容，提高听课质量，锻炼孩子的思考能力，从而提升学习能力。
• 不同年级孩子预习要点
  • 小学 日预习单科大概5—10分钟
  • 初中 周预习主要聚焦新课预习从感兴趣有优势科目尝试 在拓展到其他科目
  • 1三种都能做到最好 2无法所有做到就尽量周预习 日预习 3无法预习所有科目就从优势开始
• 预习的分类
  • 学期预习
    • 是预习新学期内容 ，一般寒暑假
    • 做法：看看书本目录了解整本书内容
    • 目标：提升对课程兴趣减轻课程陌生感。让内容重复出现，对知识掌握更牢固
    • 适用：四年级以后对阅读理解能力要求高低年级孩子不能独立完成 **加新学科时候要预习
  • 周预习
    • 目的是大概浏览下周要学的内容初步印象和准备
    • 1看目录猜测本周学习内容是否进阶或者关联 2看书本内容找到所有带问号的句子尝试回答 3记录看不懂的地方提出疑问记录下来目标
    • 标准1完成上述目标
    • 适用，四年级以后或是作业压力大日预习没时间的
  • 日预习
    • 最希望孩子养成的习惯，在上课前找到每节课最需要关注的点带着明确目的听课
    • 目标：让课堂时间价值最大化，缩短当天复习和写作业的时间
    • 标准：孩子准备好问题 小学：思考（你觉得老师会问什么问题孩子为了知道自己猜测是否正确去认真听课 5到中学（让孩子准备问题 带着问题去听课
    • 适用所有孩子 不适合知识点落下太多跟不上节奏的 要把精力放在补课上
• 为什么不能坚持
  • 不会做 没有带来好处
    • 提高预习三个步骤
      • 1拿出专门时间来预习
        • 做法
      • 精读课本完成任务
        • 完成任务
        • 什么是精读
      • 3提出问题记录问题
        • 提出问题两类
        • 记录问题
    • 不同学科预习重点不同
      • 文科
      • 理科
• 疑惑1知道要预习不清楚孩子具体该怎么做
• 很重视预习给孩子提的要求却过于简单
• 3提供了要求做法 孩子还是不做
  • 原因是孩子不认同这个方法认为是父母给自己加任务
• 什么是预习
  • 预习是一种学习方法就是学生在正式上课前 对课程内容进行了解和学习
• 为什么预习能提升学习效率
  • 1认知规律：重复的信息输入，刺激大脑产生链接（预习听课读课本复习重复）
  • 2预习让孩子已经有了对知识大概了解心中不慌，规避了更多风险看到更多细节和背后的故事
• 预习关键点
  • 先完成再完美启动和过程很关键
  • 在孩子改变过程中给予更多耐心和关注
• 孩子没充足时间
  • 先让孩子愿意启动，愿意预习可以先从优势单科入手
  • 简约版预习文科
    • 精读核心
    • 完成任务读题干在脑海简单思考
    • 子主提出问题记录问题 1读题干过程中 ，记录遇到的困难 2记录寻找关键句或者关键段过程中的问题
  • 简约版理科
    • 精读课本（读公式或定理中加粗或者变色文字 带问号的句子把它画出来
    • 做例题，只读题干把题干弄清楚
• 孩子凭自己无法完成（1-3年级
  • 原因：识字少重点任务就是识字
  • 精读课本 完成任务
    • 父母先读孩子跟读或者字典看生字表读
    • 课后任务弄清题干意思
  • 提出问题 记录问题
    • 你觉得老师会问什么问题
      • 验证预习猜测更认真
      • 如果正确 对问题理解更深获得老师同学认可 增加自信
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