导图社区 父母如何陪一二年级孩子写作业
关于父母如何陪一二年级孩子写作业的思维导图， 写作业要不要陪怎么陪？ 一二年级要手把手 三年级逐步放手，陪伴目标是不陪 陪伴不是目的，目的是帮助孩子进步逐步获得自主学习的能力
时间管理的思维导图，如计划阶段：前一晚对明天的事情安排一个计划，咱们一起来想一想明天都有哪些事情。
怎么复习思维导图，孩子为什么不愿意复习？ 1意愿上，。孩子觉得复习没有价值。复习就是简单地重复，没有意思 也失去了对知识的新鲜感 新奇感 2复习时遇到了困难。孩子不知道该怎么复习，他认为只要把课本拿出来再看一遍就是复习
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陪写作业
写作业要不要陪怎么陪
一二年级要手把手 三年级逐步放手，陪伴目标是不陪 陪伴不是目的，目的是帮助孩子进步逐步获得自主学习的能力
行为
不停地指出孩子作业中的错误 （错字 错题 书写不规范····
不停地纠正孩子（坐端正 抬头 晃腿
不停地提醒孩子小动作（抠橡皮 转笔 看其他地方
虽然没说什么但是不停叹气 皱眉 闭眼
监工型父母打击孩子自信心
孩子渴不渴先喝杯水 妈妈给你削个苹果 笔这么秃了 妈妈给你削一下
孩子一说妈妈我不会就马上说出答案
告诉孩子你什么都不用管 只需要专心做作业
保姆型父母 破坏孩子专注力
合作关系
作业完成后一次指出孩子一个问题 解决后再提出下一个
孩子不会的最后一起解决 一气呵成的完成作业
孩子有问题不要立刻告诉答案 引导孩子思考 解决问题
写作业困难三大原因
作业环境不达标
想在哪就在那写 地点不固定
必须开着电视 音乐故事才肯做作业
写作业时候 手边有吃的或玩的
写作业时旁边总有人在询问监督打断孩子
弊端
影响孩子专注力
不利于养成良好的学习习惯
有困难又得不到帮助
作业有困难（沮丧 挫败
被大人指责或忽视（委屈，愤怒
反感作业（走神，拖拉
被大人加倍职责（委屈 愤怒
孩子心路历程，孩子承认有困难本来就很难开口 可能就会说做作业太无聊 我想先玩一会····
判断孩子有困难的技巧
善于观察，分辨孩子的“拖拉
全科拖拉：对学校 学习有情绪问题 产生抵触 就要先解决情绪问题
单科拖拉：比如数学还是语文 是写字慢还是知识点没清楚针对性解决
不自觉时间管理能力弱
不知道自己有多少时间
不知道自己要做哪些事
小孩子不知道作业考试是什么 妈妈要告诉他
不知道自己什么时间该做什么事
再造作业环境
物的环境：房间布置物品摆放
地点固定：孩子一坐到这里就知道该写作业了 台面整洁：孩子知道整洁的学习环境是什么样子能专心做作业不分心
清理不需要用的
分类整理需要用的
孩子自己动手
人的环境：有谁，说了什么做了什么？
陪写作业的正确方法
当孩子不懂不会时如何有效帮助
在孩子眼前，把题目演出来
让孩子在脑海里，吧题目演出来
当孩子遇到困难时 如何鼓励
承认孩子的困难
肯定孩子努力的过程
抓住孩子细节的进步
其他困难
一年级，字写的慢----小肌肉群训练
高年级，父母辅导不了----帮助的态度+外部支持你
自觉要从时间管理开始
区分“我必须要做的事”和“我想要做的事” 目标知道自己要做哪些事
预估我必须要做的事”和“我想要做的事”时长 目标知道自己要有多少时间
预估
制定放学后时间计划表 目标知道自己什么时间做什么事情
询问孩子你希望几点开始···？
请孩子用“我”开头介绍
小工具利用
作业清单：一个小本子孩子把老师说的关于今天的所有作业记下来 做一个就划掉一个 也可以提高孩子完成作业的成就感
小标签：孩子遇到不会的题可以用小标签贴出来 最后一起问父母
整理袋：整理不同科目的学习用品
计时器：记录孩子做作业的具体时长
要这样做
提前约定时间，集中处理问题
保持距离，能看到彼此
做安静，积极的事
建议不要这样做
无微不至
追求完美
上纲上线
环境影响心情
平静 烦躁 沮丧 厌烦 兴奋 委屈 愤怒 期待
如果孩子有一个大书柜可能就会对阅读有兴趣有一个干净整洁的书桌就会激发孩子认真写作业的行动
孩子总是有以上三个问题大人反思
大人自身的时间观念强吗？按时起床 上班不迟到
平时会经常提醒孩子关注时间点和时长吗？（现在什么时间一集动画片几分钟 吃饭用了几分钟
大人平时是否大包大揽孩子凡事不用操心
价值
父母目标明确
保护孩子的专注力
提升孩子的学习自主感 成就感 自信心
孩子能感受到尊重与平等
孩子能获得良好的情绪体验
