导图社区 三上语文要素第五单元梳理
这是一篇关于三上语文要素第五单元梳理的思维导图
编辑于2021-11-07 22:10:15这是一篇关于构建筑梦书香体系 悦读悦享书香文化的思维导图,主要内容包括:三、形成阅读评价模式,二、文化建设,浓郁书香浸润,一、设立学校综合发展目标,纳林希里小学结合《全国青少年学生读书行动实施方案》,从2018年开始,确立“筑梦合一 书香润童年 逐梦好少年”的阅读理念,我们以推进大量阅读为主抓手,围绕“建设书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”这一主题。
这是一篇关于四下大单元教学设计的思维导图,大单元教学,整合学习内容、学习资源、学习方法和学习情境,提炼大主题,以大任务为推进抓手,以恰当的活动为载体,引领学生进入积极的语言实践。
会议纪要概述,包括它与会议记录的区别、分类、特点、基本写法、结构形式、注意问题等,一起来了解下吧。
社区模板帮助中心,点此进入>>
这是一篇关于构建筑梦书香体系 悦读悦享书香文化的思维导图,主要内容包括:三、形成阅读评价模式,二、文化建设,浓郁书香浸润,一、设立学校综合发展目标,纳林希里小学结合《全国青少年学生读书行动实施方案》,从2018年开始,确立“筑梦合一 书香润童年 逐梦好少年”的阅读理念,我们以推进大量阅读为主抓手,围绕“建设书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”这一主题。
这是一篇关于四下大单元教学设计的思维导图,大单元教学,整合学习内容、学习资源、学习方法和学习情境,提炼大主题,以大任务为推进抓手,以恰当的活动为载体,引领学生进入积极的语言实践。
会议纪要概述,包括它与会议记录的区别、分类、特点、基本写法、结构形式、注意问题等,一起来了解下吧。
观察习作单元
学段要求
第一学段
对写话有兴趣,留心周围事物。
第二学段
乐于书面表达,增强习作的自信心。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段
懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
第四学段
多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。
习作能力发展单元编排
三上第五单元
观察
仔细观察,把观察所得写下来
三下第五单元
想象
展开大胆的想象写故事,创造自己的想象世界。
四上第五单元
写事
写一件事情,把事情写清楚。
四下第五单元
写景
学习按浏览的顺序写景物。
五上第五单元
写物
搜集资料,运用恰当的说明方法,介绍清楚一种事物。
五下第五单元
写人
运用描写人物的基本方法把人物特点写具体。
六上第五单元
围绕中心意思写
从不同的方面或选取不同的事例,表达中心意思。
六下第三单元
表达真情实感
选择合适的内容写出真情实感。
观察能力形成过程
三年级
留心观察
意识
四年级
养成留心观察的习惯
习惯
五年级
在留心观察的基础上,关注观察的方法。
方法
六年级
培养观察能力,能细致观察景物的变化
能力
六大板块教学
单元导语:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”
学生在朗读名言、积累名言的过程中初步感悟观察的重要性:善于观察,从生活中发现美的东西,获得美的感受。接着聚焦单元目标:体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察,把观察所得写下来。目标指向明晰,重点在于读和写,在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等,落笔写自己的观察所得。
精读课文的学习
从课文中提取知识要点,从阅读中学习表达方法
交流平台的归纳梳理
进一步提炼方法
初试身手阶段
学生尝试运用方法和观察所得实践写作,从而把单元写作知识沉淀下来
习作例文学习
学生进一步感知方法,习作例文的结构与表达接近学生的语言水平,是学生模仿、参照的对象
参照例文练习习作
学生进一步感知方法,习作例文的结构与表达接近学生的语言水平,是学生模仿、参照的对象
方法学习——实践运用——习得总结
提炼方法
五彩缤纷的世界:《搭船的鸟》《金色的草地》和习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》
观察对象
动物:翠鸟、小狗
植物:蒲公英、杨梅
场景:翠鸟捕鱼
观察方法
静态观察法:翠鸟外形
动态观察法:翠鸟捕鱼
时序观察法:草地颜色的变化
多角度多感观观察法:杨梅的色形味