《教育概论》思维导图

《教育概论》思维导图大纲，具体有： 第一章 教育及其本质 第二章 教育与社会发展 第三章 教育与人的发展 第四章 教育日的 第六章 学校教育制度 第六章 学校教育制度 第七章 课程 第八章 教学 第九章 教师与学生

《教育概论》 思维导图

• 绪论 教育学及其发展
  • 教育学及其研究对象
    • 一、教育学和教育科学
    • 二、教育学的研究对象
    • 三、作为一种特殊研究对象的学校教育
  • 教育学的产生和发展
    • 一、教育学的产生
    • 二、教育学的发展历程
    • 三、教育学的发展趋势
  • 中国化马克思主义教育理论的发展
    • 一、马克思主义教育理论在中国的传播
    • 二、社会主义革命和建设时期中国教育理论的探索
    • 三、改革开放以来中国教育理论的发展
  • 学习和研究教育学的指导思想
• 第一章 教育及其本质
  • 教育的产生与发展
    • 一、教育的起源
    • 二、教育发展的历史进程
    • 三、当代世界教育发展趋势
  • 教育的基本内涵
    • 一、教育的词源与词义
    • 二、教育的概念
    • 三、教育的本质
  • 教育的要素与形态
    • 一、教育的基本要素
    • 二、教育的主要形态
• 第二章 教育与社会发展
  • 第一节 社会对教育发展的影响
    • 一、生产力对教育的影响
    • 二、政治对教育的影响
    • 三、人口对教育的影响
    • 四、文化对教育的影响
  • 第二节 教育对社会发展的促进功能
    • 一、教育的经济功能
    • 二、教育的政治功能
    • 三、教育的人口功能
    • 四、教育的文化功能
  • 第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
    • 一、教育为社会主义现代化建设服务
    • 二、科教兴国是一项重要战略
    • 三、教育是民族振兴的基石
• 第三章 教育与人的发展
  • 第一节 人的身心发展及其影响因素
    • 一、人的身心发展的内涵及特征
    • 二、影响人的身心发展的主要因素
    • 三、学校教育与个体发展
  • 第二节 教育促进个体发展的功能
    • 一、教育促进个体社会化的功能
    • 二、教育促进个体个性化的功能
    • 三、教育促进个体社会化与个性化的关系
  • 第三节 教育促进个体发展的条件
    • 一、把“育人为本”作为教育工作的根本要求
    • 二、把学生作为教育活动和发展的主体
    • 三、坚持教育创新
• 第九章 教师与学生
  • 第一节 教师 第二节 班主任 第二节 学生
• 第八章 教学
  • 第一节 教学概述 第二节 教学理论与规律 第三节 教学实施 第四节 中小学教学改革
• 第七章 课程
  • 课程概述
    • • 一、课程的概念
      • 二、课程的类型
      • 三、课程计划、课程标准与教科书
  • 课程开发
    • 一、课程目标的确定 二、课程内容的选择与组织 三、课程实施与课程评价
  • 课程改革
    • 一、21世纪我国的基础教育课程改革 二、当代世界课程改革的趋势
• 第六章 学校教育制度
  • 学校的形成与发展
    • 一、学校的产生
    • 二、学校的发展
    • 三、现代学校的基本职能
  • 现代学校教育制度
    • • 一、学校教育制度的内涵
      • 二、我国的学校制度
      • 三、部分国家的学校制度
  • 学校教育制度的改革
    • • 一、我国的学校教育制度改革
      • 二、世界范围内学校教育制度改革的趋势
• 第四章 教育日的
  • 教育目的概述
    • 一、教育目的的内涵
    • 二、教育目的的层次结构
    • 三、教育目的的社会基础
  • 我国教育目的的理论基础
    • 一、马克思主义人的全面发展学说
    • 二、马克思主义教育与生产劳动相结合的理论
  • 我国的教育目的
    • 一、我国教育目的的历史演变
    • 二、我国教育目的的基本要求
  • 素质教育与创新人才培养
    • 一、素质教育的提出与发展
    • 二、素质教育的内涵
    • 三、创新人才的培养
• 主题