【教心】学习策略

【教心】学习策略的思维导图，学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

5 学 习 策 略 369

• 概述
  • 学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
  • 学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的重要组成部分。
  • 特征
    • 主动性
    • 有效性
    • 过程性
      • 做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做
    • 程序性
      • 固定流程、PQ4R阅读法
• 分类 迈克卡
  • 认知策略
    • 对信息加工
    • 复述策略
      • 记忆
      • 画线、抄写、朗读、整体/分段识记、多种感官参与
    • 精细加工策略
      • 理解
      • 通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义， 从而促进新信息的理解和记忆
      • 记忆术
        • 位置记忆法、 谐音联想法（谐音） 关键词法（谐音+含义） 语义联想
      • 做笔记
        • 记理解
      • 提问
        • 老师的提问
      • 利用背景知识，联系实际。
      • 生成性学习
        • 形成表格、图解等，帮助理解。 eg：用自己的话组成句子。
    • 组织策略
      • 归纳总结
      • 整合新新、新旧知识内在联系，形成良好的知识结构。
      • 方法：列提纲、利用图形/表格
      • 归类
      • 纲要
        • 主题纲要、符号纲要
        • 人物关系图、思维导图
  • 元认知策略
    • 对认知的加工
    • 元认知 （弗拉维尔）
      • 对认知的认知 元认知知识、元认知体验、元认知监控（核心）
    • • 计划策略（前）
        • 设置目标、浏览材料、分析如何完成
      • 监控策略（中）
        • 自我提问，考试自己的速度和时间
      • 调节策略（后）
        • 调整、补救
  • 资源管理策略
    • 时间管理策略
      • 统筹安排学习时间（时间规划表）、 高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间
    • 环境管理策略
      • 自然条件，学习空间
    • 努力管理策略
      • 自我奖励，激发内在动机等
    • 学业求助策略
      • 人力资源，学习工具
• 训练
  • 原则
    • 主体性，内化性，生成性，特定性，有效的，自我效能感（影响方法选择）
  • 方法
    • 1. 指导教学模式（老师教学生）
    • 2. 程序化教学模式（老师教固定流程，PQ4R阅读法）
    • 3. 完形训练模式
    • 4. 交互式教学模式（师生之间轮流教）
    • 5. 合作学习模式（生生合作）
• 第四章 学习心理
• 由规则和技能构成