导图社区 教育之困
教育之困的思维导图，变教育者的“被动教”为孩子的“主动学”，厌学是中国教育史上的“癌症”，深入挖掘孩子学习的持久快感。
完美——精进者臻于至善的思维导图，稳定性：完美的基石、做自己严苛的观察者和批评家、精细化改造：在更小的尺度下功夫。
循环——让才能盘旋而上的思维导图，循环是普遍的底层运行模式，循环最基本的单元：A与B模式，堆放就是浪费，可取用的知识才有价值。
迁移——跃入求知的通途的思维导图，内容有与原生场景脱钩，发现通用结构、让从“知”到“行”变得可行、知识迁移的目标是解答你的核心问题。
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教育之困
摁着牛头吃草
变教育者的“被动教”为孩子的“主动学”
不惜 一起代价保护孩子的主动性
教育有两大使命
发现孩子
解放孩子
前提是了解孩子
了解孩子的前提是尊重孩子
尊重人的生命发展规律
协助拓展孩子的主动发展可能
无条件保护甚至捍卫孩子的主动性
主动性是人的素质核心
表明人自由发展的程度
即一种人性
独立性
自主性
创造性
孩子不爱学的根本原因
厌学是中国教育史上的“癌症”
原因
教育者一厢情愿的教育设计
教育者过于执著于用大脑教育孩子
教育者过于迷信教育模式与技术
激发孩子的兴趣
感觉引导
降低难度
协助孩子发掘学习的快感
如何进行感觉上的引导
满足自己的好奇
收获美感和满足感
不要别人催促和监督
降低难度是激发兴趣的不二法门
孩子尝到甜头的办法
减少知识总量
降低学习难度
使孩子不断获得小成功
把大目标分成若干个切实可行的小目标
一步一步走向成功
深入挖掘孩子学习的持久快感
追求快感是人的一种生活常态
满足以后的快感
深层次的快感
思维、学习的快感
学习充满着快感
充满发现的学习有快感
不断克服困难的学习有快感
激发求知欲、释放潜能的学习有快感
为自己学习才有快感
谁在毁坏孩子的想象力
想象力与大国崛起
什么是想象
想象是一种心理过程
人们在外界刺激的影响下，
在头脑中对记忆的表象进行加工改造，
形成和创造出新形象的心理过程。
想象是一种形象思维
是构成创造性思维的基础
想象力比知识重要
是知识进化的源泉
概况着世界的一切
推动着进步
我们的想象力到哪去了？
每个孩子都是充满想象力的天才
像与好的区别
像是有样板有模型的
好则没有一定的章法
教育是一把好刀
会用的人进行优质教育
不会用的人会把刀变成控制人的“凶器”
究竟要不要分数
分数是最好的评价手段吗
人的发展需要评价，分数是其中一种手段
好处：简单明晰
缺点：用一把尺子量所有的孩子
分数评价方法与人的发展规律是相违背的
人的发展是模糊状态
分数评价的逻辑是强行分析
“模糊”的评价之道
人的发展之道是混沌的、模糊的，不容分析的
“模糊”是一种超然的评价方法
人性的回归
无法回避的中高考
素质好，何愁考（中高考），为了好，偏不考（过程中的统考）
当前教育的问题，不是解答，而需解决。
能解决问题的思路才是可靠的、科学的思路。
