导图社区 巴塞尔协议
巴塞尔协议,介绍了1988《巴塞尔报告》、2003《新巴塞尔资本协议》、2010《巴塞尔协议Ⅲ》,欢迎大家学习。
教师心理,教师的职业心理特征包含教师的认知特征、教师的人格特征、教师的行为特征、教师的角色心理,快来看看吧!
学生心理是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化,包括认知发展和社会性发展(其他版本:包括人格、性格、意志等)。
想象的介绍,培养想象的方法(简答)有: 引导学生学会观察,丰富学生的表象储备; 引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门; 引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力; 结合学科教学,有目的地训练学生的想象力; 引导学生进行积极的幻想。
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巴塞尔
1988《巴塞尔报告》
也称《旧巴塞尔资本协议》
项目
资本组成
核心资本
一级资本
实收资本(或普通股)、公开储备
规模至少占全部资本的50%
附属资本
二级资本
资产重估储备、未公开储备、混合资本工具、长期次级债券、普通准备金和呆账准备金
风险资产权重
根据不同类型的资产和表外业务的相对风险大小,分别赋予不同的风险权重
0%,10%,20%,50%,100%五个档次
风险权重越大,资产的账面价值与相应的风险权重相乘,就能计算出风险加权资产
资本标准
从事国际业务的银行的资本充足率(资本与风险加权资产的比率)不得低于8%
核心资本充足率(核心资本与风险加权资产的比率)不得低于4%
过渡期安排
1987年底-1992年底
2003《新巴塞尔资本协议》
“三大支柱”最引人注目
三大支柱
最低资本要求
巴塞尔委员会把资本金要求看作是最重要的支柱
进一步拓展了风险的范畴。信用风险(主要风险)、市场风险和操作风险构成“三大风险”
改进了计量方法
扩大了资本约束的范围
鼓励使用内部模型
监管当局的监督检查
监管当局三大职责
对银行资本充足状况进行全面监管
加快制度化进程
对银行的内部信用评估系统进行培育
市场约束
要求银行建立信息披露制度
银行的财务状况、重大业务活动以及风险管理状况,一年至少披露一次
2010《巴塞尔协议Ⅲ》
体现了监管新思维
微观审慎监管和宏观审慎监管有机结合
内容
强化资本充足率监管标准
资本监管长期占据主导地位,本轮金融监管改革核心也是资本监管
最低资本充足率监管标准
普通股充足率为4.5%
一级资本充足率为6%
总资本充足率为8%
超额资本
留存超额资本最低要求2.5%
反周期超额资本最低要求为0%-2.5%
正常情况下,商业银行的普通股充足率应达到7%,一级资本充足率应达到8.5%,总资本充足率应达到10.5%
引入杠杆率监管标准
杠杆率=一级资本/总资产,最低杠杆率的标准为3%
建立流动性风险量化监管标准
流动性覆盖率(衡量单个银行在短期压力情境下流动性状况)
净稳定融资比率(衡量银行在中长期内解决资金错配的能力)
确定新监管标准的实施过渡期
8年