《如何培养孩子的社会能力》读书笔记竖屏导图

《如何培养孩子的社会能力》的作者有两位,分别为默娜·B·舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授; 特里萨·弗伊·迪吉若尼莫，美国新泽西州威廉帕特森大学副教. 1984年，本书的两名作者都获得了美国心理学大众心理学部杰出贡献奖。这本书主要提出了我能解决问题法，帮助孩子提高社交能力。我能解决问题法根本理念是家长角色的转换，家长从解决问题的主角变成配角，主要做的是鼓励孩子思考应该如何做，而不再是直接告诉孩子做什么。我能解决问题法，从一出现就开始风禁欧美，获得了好几项国家级奖励，被各种专业的教育训练手册以及专业期刊文章引用。 感谢广大读者, 图友和书友阅读,点赞和收藏!

《如何培养孩子的社会能力》读书笔记竖屏导图 【美】默娜·B·舒尔 特里莎·弗伊·迪吉若尼莫

• 方法
  • 考虑先后顺序法
    • 方法
      • 考虑事情的先后顺序
    • 目的
      • 明确后果的意义
        • 意识到行为与结果的因果关系
        • 理解不同的行为 带来不同的结果
    • 例如
      • "之前 之后" 字词游戏
        • 之前
          • 刷牙之前 把牙膏挤在牙上
        • 之后
          • 吃完饭之后刷碗
      • "然后"接龙游戏
        • 关键
          • 主角为其他孩子
        • 方法
          • 设想某个 具体的社交场景
          • 列行为后果清单
        • 好处
          • 提高解决与其他人之间的问题能力
  • 行为后果清单法
    • 关键
      • 主角为其他孩子
    • 方法
      • 设想某一具体的社交场景
      • 列出行为后果清单
    • 好处
      • 提高解决于他人之间的问题能力
    • 建议
      • 拒绝回答时
        • 不给予负面性评价
        • 提供引导性话语
        • 鼓励假设性后果
• 分析
  • 原因
    • 很多解决办法
      • 适应
      • 解决
  • 目的
    • 进行
      • 衡量
    • 选出
      • 解决方式
        • 最适合
  • 关键
    • 因果关系训练
  • 好处
    • 避免
      • 残忍行为
      • 破坏性行为
    • 养成
      • 负责任的方式处理冲突
• 方法
  • 看图法
    • 工具
      • 情绪卡片
      • 绘本
    • 注意事项
      • 情绪难道从基础到复杂
      • 体现年龄特征
    • 不配合情况
      • 不生气
      • 不着急
      • 积极心态
    • 方式
      • 家长提问孩子
      • 孩子提问家长
  • 互动法
    • 用纸挡住脸
    • 做表情
    • 孩子猜测表情
    • 家长回应正误
  • 讨论法
    • 讲故事
      • 讨论角色的感受
    • 延申故事
      • 联想相同情绪体验
    • 列清单
      • 优点
        • 何时何地
      • 例如
        • 三件开心的事
      • 方法
        • 先记住三件
        • 再加入第四件......
      • 类型
        • 开心清单
        • 愤怒清单
        • ......
      • 好处
        • 考虑自己和他人感受
        • 建立行为与感知的链接
        • 加深对感受的认识
        • 了解他人和自己的感受
        • 打下解决问题的基础
• 基础 ---- 如何帮助孩子理解他人的感受？
• 更多精彩内容请关注导图社区个人主页
• 方法
  • 记录法
    • 步骤
      • 提出
        • 问题
      • 思考
        • 解决办法
      • 记录
        • 内容
    • 策略
      • 孩子很快放弃时
        • 不断深入提示
      • 提出与问题无关的办法时
        • 承认孩子的答案
        • 不做记录
        • 重新声明问题
      • 提出完全相同的办法时
        • 提醒办法 实质相同
    • 建议
      • 避免
        • 主观性评价
        • 解决办法的偏离
  • 游戏法
    • 名称
      • 井字游戏
        • 工具
          • 纸
          • 笔
        • 方法
          • 家长提出问题
          • 孩子寻找不同的解决办法
          • 在格子里做记号
          • 计算成绩
      • 玩偶游戏
        • 工具
          • 几个玩偶
        • 方法
          • 用玩偶表演故事
    • 目的
      • 寻找更多解决办法
      • 考虑他人感受
  • 创造法
    • 方法
      • 讲故事
      • 选择恰当情节
      • 暂停进度
      • 提出问题
        • 发生了什么事？
        • 主人公遇到了什么问题？
        • 能不能想出解决办法？
      • 继续讲故事
      • 分享主人公的解决办法
    • 目的
      • 帮助孩子学会思考
      • 学会解决各种冲突的能力
• 分析
  • 原因
    • 寻找
      • 一题多解
  • 目的
    • 挖掘
      • 与他人相处的灵活性
• 关键 ---- 如何帮助孩子学会选择最合适的办法？
• 分析
  • 核心
    • 解决
      • 冲突
    • 掌握
      • 交际能力
    • 提升
      • 社会能力
  • 误区
    • 提供
      • 问题的答案
    • 教授
      • 掌握方法
  • 坏处
    • 形成
      • 习惯性依赖
    • 缺乏
      • 独立解决问题能力
      • 独立思考能力
      • 处理社交冲突的能力
  • “我能解决问题法”好处
    • 增强
      • 事情的控制感
    • 培养
      • 自信
    • 降低
      • 发脾气的机率
    • 学会
      • 关心他人
    • 结交
      • 好朋友
  • 根本理念
    • 家长 角色
      • 解决问题的主角变配角
      • 关注父母技能 转为关注孩子的技能
    • 家长 任务
      • 鼓励孩子思考如何做事
      • 改掉直接告诉孩子做什么
• 核心 ---- 如何帮助孩子学会寻找更多的解决办法？
• 分析
  • 现象
    • 理解
      • 别人感受
    • 识别
      • 情绪能力弱
    • 出现
      • 沟通障碍
      • 社交能力差
• 整体感知
• 关 于 精 华
• 关于作者
  • 默娜·B·舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。 特里萨·弗伊·迪吉若尼莫，美国新泽西州威廉帕特森大学副教. 1984年，本书的两名作者都获得了美国心理学大众心理学部杰出贡献奖。
• 关于本书
  • 这本书主要提出了我能解决问题法，帮助孩子提高社交能力。我能解决问题法根本理念是家长角色的转换，家长从解决问题的主角变成配角，主要做的是鼓励孩子思考应该如何做，而不再是直接告诉孩子做什么。我能解决问题法，从一出现就开始风禁欧美，获得了好几项国家级奖励，被各种专业的教育训练手册以及专业期刊文章引用。
• 制图：张有华 制图软件：MindMaster 脑图