教师【2023】253号

教师【2023】253号思维导图，建立“省级统筹、分级管理、专业指导、科学评价”的高质量校本研修推进管理机制。采取“区域内项目推动、示范校辐射带动、校际间合作联动、指导团队专业引领”的方式，合力推进校本研修工作科学化、规范化、精准化、常态化，以高质量校本研修推动基础教育高质量发展。

教师【2023】253号

• 总体要求
  • 建立“省级统筹、分级管理、专业指导、科学评价”的高质量校本研修推进管理机制。采取“区域内项目推动、示范校辐射带动、校际间合作联动、指导团队专业引领”的方式，合力推进校本研修工作科学化、规范化、精准化、常态化，以高质量校本研修推动基础教育高质量发展。
• 目标任务
  • 完善校本研修制度
  • 提升教师综合素养
  • 促进学校高质量发展
  • 推动教师教育优质均衡
• 研修内容
  • 师德修养
  • 学科教学
  • 班级管理
  • 学习与发展
• 研修形式
  • 专家引领
  • 同伴互助
  • 个人反思
  • 区域校本
  • 网络协作
• 研修要求
  • 精准理解研修定位
  • 精准设定研修目标
  • 精准设置研修课程
  • 精准选择研修方式
  • 精准实施质量管理
  • 精准培育研修成果
• 组织保障
  • 省负责制定校本研修相关政策。成立研修管理办公室。组建省级专家指导团队。按照120学时纳入继续教育学时管理。遴选若干个省级校本研修示范市、县和500所省级校本研修示范校。
  • 市级负责市直学校、幼儿园，县全区学校。建立以乡镇为单位的区域校本研修共同体，推动乡村小规模学校、教学点高质量开展校本研修。
  • 市、县教师发展机构在教育行政部门的领导下，负责内校本研修相关工作。
  • 中小学校是校本研修实施的责任主体，校长是校本研修的第一责任人。