导图社区 小儿急性上呼吸道感染
中西医诊治指南,小儿急性上呼吸道感染指由各种病原体引起的上呼吸道急性感染,主要侵犯鼻部、咽部和鼻咽部。
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小儿急性上呼吸道感染
定义
指由各种病原体引起的上呼吸道急性感染,主要侵犯鼻部、咽部和鼻咽部。
生存负载(事)=外部+内部, 生存力量(人)=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
小儿“急性咽炎”“急性扁桃体炎”“疱疹性咽峡炎”等
以知识为中心的学习,即应试教育,需要熟读和硬背知识; 但是成人的学习,更应该是以自我导向型的学习。
感染因素及流行病学
病毒:可占原发性上呼吸道感染的90%以上。其中主要包括呼吸道合胞病毒(RSV)、流感病毒(IV)、副流感病毒(PIV)、鼻病毒(RV)、腺病毒(ADV)等
张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”,成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发, 要求公司日事日毕,日清日高,事事人人管,人人都管事, 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论,职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
细菌:10%以下由细菌引起,其中多数为继发于病毒感染者。最常见的致病菌为溶血性链球菌,其次为肺炎球菌和流感嗜血杆菌等
①自我导向,即要从依赖型→自我导向型
②要学会关联以往经验;
③强调实践,做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平; 选择学习内容的判断:是否用得上;学习效果的判断:是否用得上。
④要聚焦于解决实际问题,未来应用→立即应用。
⑤关于内在驱动的比较,内在因素驱动型的学习会更开心, 外在因素驱动型的学习比如考试考证,这会不快乐。
其他:肺炎支原体(MP)是肺炎的常见病原体,也可引起上呼吸道感染
培训=图书+X,X=A1+A2+A3,(A1,方式判断;A2.规划应用;A3.规划演练), X是拆为己用,这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
小儿生理的特殊性
(1)机体解剖
小儿,尤其是婴幼儿,其鼻咽腔相对较短,鼻道狭窄,缺少鼻毛保护,且鼻粘膜柔嫩、血管丰富,易发生感染并充血肿胀;咽部较窄并且垂直,喉腔狭小,喉粘膜柔嫩
(2)免疫因素
婴幼儿时期免疫球蛋白水平较低,1 岁以后逐渐增加,但水平仍较低,至 12 岁才可达到成人水平,故小儿易诱发感染。
(3)诱发因素
免疫缺乏疾病及营养障碍性疾病、外界环境
发病机制
(1)病毒的感染机制
1.直接损伤
2.炎性反应
3.免疫反应
(2)细菌的感染机制
G阳性(G+)
在病症上大多数化脓性球菌都属于革兰氏阳性菌,比如肺炎链球菌、金葡萄球菌、化脓性链球菌、白喉棒状杆菌 ,(咽炎就可以由他们引起)
G阴性(G-)
流感嗜血杆菌
(3)肺炎支原体的感染机制
依靠细胞膜外展形成的黏附细胞器黏附于呼吸道上皮细胞
黏附及细胞毒效应对呼吸道上皮导致细胞杀伤和免疫抑制
治疗
风寒
轻者:发热体温37.1-37.9七、鼻塞有堵塞感、声重,有轻微肢体酸痛,咽干微痛,偶有流涕和咳嗽,微汗出,轻微头痛、时作时止,口微渴,可考虑选用口服制剂。
重者:发热体温在38.6七以上,鼻塞持续不解,肢体酸痛,屈伸不利,咽喉痛甚,持续流涕,汗出多,头痛重,不能持续工作,咳嗽频繁,口渴明显,可考虑选用注射剂,主要包括痰热清、热毒宁、炎琥宁、喜炎平等。
风热
轻者:发热不著,恶风、汗出、鼻塞、流黄涕等,可选用口服制剂。口服感冒药物
重者:发热明显,恶寒,寒战,头痛剧烈,全身酸痛,疲倦无力,舌质红,苔黄,脉浮数有力。此时治疗多选用注射剂,目前应用最多的静脉注射剂主要包括痰热清、热毒宁、炎琥宁、喜炎平等。
病症
主症:恶寒重,发热轻,无汗,头痛,肢节酸痛,鼻塞声重,时流清涕.脉浮或浮紧。
次症:咽痒,咳嗽,痰吐稀薄色白,口不渴或渴喜热饮,舌苔薄白而润。
主症:身热较著,微恶风,汗泄不畅、咽燥,或咽喉乳蛾红肿疼痛,鼻塞,流黄浊涕,脉浮数。
次症:头胀痛,咳嗽,痰黏或黄,口渴欲饮,舌苔薄白微黄,舌边尖红。
中医中的定义”感冒“
定义:AURI多归属于“感冒”“外感发热” “风温肺热”的范畴,是由时行疫毒侵袭人体,正气与邪气相搏,外感风邪,内蕴积热,肺失宣肃而引起。
发病机制:多与“风”邪有关,风为百病之长,在致病的同时,可以合并寒、热、湿等其他外邪共同致病。
临床主要表现:为鼻塞流涕、喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒发热、全身不适等,多以外感风寒、风热为主,同时又往往合并湿邪。
喜炎平联合用药
药理
多通路、多靶点
退热
调解炎症
抑制病原体
调节机体免疫
患者群体
风寒、风热感冒重者
合并使用药物
有维生素类、氨溴索、布洛芬、青霉素、
1. 一般治疗
2. 对症治疗
解热镇痛药、抗组胺药、减充血剂(早期)、镇咳药、祛痰药
3. 对因治疗
(1)抗病毒药物
核苷类
利巴韦林(抑制RNA/DNA合成)
非核苷类
离子通道阻滞剂
神经氨酸酶抑制剂
(2)抗生素