智力障碍与言语和语言障碍儿童的干预

智力障碍与言语和语言障碍儿童的干预

智力与言语和语言障碍儿童的干预

• 智力障碍
  • 定义
    • 我国定义
      • 智力残疾是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。
        • 智力发育期间（18岁以前），由于各种有害因素导致的智力损害
        • 智力发育成熟后（18岁后）
    • 美国定义
      • 1959前，AAIDD以智商分数为标准，IQ≤70
        • 智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制，表现在概念性、社会性和实践性适应技能方面的落后
      • 1959提出智力障碍的双重诊断
  • 智力障碍儿童的特征
    • 运动发展
      • 粗大动作
      • 精细动作
    • 认知特征
      • 感知
        • 感觉特征：绝对感受性较低
        • 知觉特征：智障儿童知觉速度缓慢，往往缺乏辨认能力
      • 注意
        • 1.注意力非常不集中，难以完成从无意注意向有意注意的转变
        • 2.注意范围狭小，无法同时注意多件事物
        • 3.注意力的分配与转移比正常儿童差
      • 记忆
        • 记忆缺乏目的性，信息保持效果差，容易遗忘，再现、再认困难
      • 思维
        • 思维刻板，缺乏目的性和灵活性，智力障碍儿童的思维直观具体，缺乏分析、综合、抽象与概括能力
      • 智力
        • • 认知发展在标准IQ分数的表现上从婴儿到十一岁逐年下降的发展到21岁达到稳定水平
    • 情绪与社会性
      • 情绪发展
      • 自我效能感
      • 亲社会行为
      • 社会适应能力
      • 社会交往
    • 行为特点
      • 更高焦虑
      • 自我观念比普通人消极
      • 原始性防御机制
  • 教育安置
    • • 应当遵循最少限制环境和学前融合教育的原则
• 言语和语言障碍
  • 定义
    • 由于各种原因导致不能说话或者语言能力异常，语言理解或语言表达能力与同龄儿童相比，有明显的异常和发育迟缓现象并导致交流困难，从而难能同一班人进行正常的语言交流活动
  • 认知
    • 感知觉
    • 注意
    • 思维
    • 记忆
    • 智力
    • 语言
  • 干预领域
    • 1.运动领域
    • 2.认知领域
    • 3.语言领域
      • 1.呼吸功能训练 2.口唇与下颌运动训练 3.舌运动训练 4.构音训练 5.语言障碍训练
    • 4.社会行为领域
    • 5.生活自理领域