特殊教育个别化教育理论与实践

个别化教育理论与实践专题一个别化教育计划概述。

IEP

• 1. 起源
  • 1975年《向作业残疾儿童提供教育法案》
• 2. 原则
  • 零拒绝
  • 不具歧视评估
  • 个别化教育方案
  • 最少受环境限制
  • 家长参与
  • 申诉程序
  • 提供相关辅助具、服务、人才
• 3. 内容
  • 以学生能力为起点
    • 认知能力、沟通能力、行为能力、情绪、人际关系、感官功能、健康状况、生活自理能力、学业能力
  • 学生家庭情况
    • 遗传家族史
  • 学生身心状况对其在普通班上课及生活之影响
  • 适合学生之评量方式
  • 学生因行为问题影响学习者，其行政支援及处理方式
  • 学年教育目标及学期教育目标
  • 学生能参与普通学校（班之时间及项目）
  • 学生所需要之特殊教育及相关专业服务
  • 学期教育目标，是否达成之评量日期及标准
  • 学生教育大班、小学初中及高中（职）三年级学生之衔接服务内容
• 4. 操作程序
  • 可疑
  • 筛选
  • 鉴定
    • 医学
  • 安置
  • 接案
  • 教育诊断
    • 主要心理特点、行为特点
  • 拟订IEP
  • 教学
  • 再评量
• 5. when
  • 0-3岁 三个月一次
  • 3-6岁 半年一次
  • 七岁至义务教育完 一年一次
• 6. 思想
  • 核心因材施教
    • 不等同一对一，是相对于学生认知特点和心理特点而言
• 7. 相关
  • IFSP
    • 家庭化服务计划 0-3岁
  • ITP
    • 个别化转衔服务计划
• 8. 作用意义
  • 教育平等，为儿童提供最适合其发展的教育
  • 因材施教，对儿童个性的尊重
  • 家长参与
  • 为教师工作成效提供依据