来源 | 25种思维 制图 | 双木成林 工具 | Mindmaster
eg:扎特4岁时,父亲就全职教他学习小提琴、大键琴和其他乐器,7岁的时候,在一次环欧洲旅行演出中一举成名。
《刻意练习》中,作者并不否认莫扎特有音乐天赋,但是他从小在音乐氛围中长大,而且比同龄人接受更长时间,更大强度的练习,才是他成为钢琴家的关键。
Ⅱ 每个家庭都有自己的基石思维。
建立正确的价值观(基石思维):
eg:坚持,说到就要做到、说真话(诚信)…
② 给孩子以充足的情感、精神和物质上的支持和鼓励;
其他:注意应遵守法律法规。
《未成年人保护法》第九条规定:未成年人的父母或者其他监护人应当履行对未成年人的监护职责。父母有必要了解和掌握未成年人国家安全、宗教政策、法律法规和未成年人保护相关的法律、法规和规章等知识。
孩子是社会上最小的一部分,他们的健康成长关系到整个家庭生活和社会发展.
Ⅰ 认知:父母是孩子的原生家庭。
你期望Ta成什么样:创设一个环境,天天让他浸泡其中。
亲子
思维
前提:你打算把Ta复制成什么样,要结合,你对Ta的期望(预期目标)
核心:树立榜样的力量,作为榜样影响Ta。(浸泡式 100%)
没有的话,要创造环境,这个过程,可以让
孩子看到你的改变。
升
级
焕
新
认知
穷养富养不如教养,让孩子明白事情该怎么做,比父母为他做多了更有用,孩子模仿能力强,就做榜样让Ta看到。
方法
要在有限的时间里,把更多时间花在孩子的思维这件重要的事情上,所以就要学会建立标准。
过程
① 权衡时间分配,哪些是要自己要干预的,哪些是别人可以代替的。
新
教育观:如果家庭是一台复印机,父母是原件,孩子就是复印件,出问题一定是原件出问题。
永远不要低估言传身教的力量,家长行为“无下限”,孩子模仿就“无上限”,别做孩子的反面教材。
释义
孩子是父母成长的间接受益者。(父母↑ ——> 孩子↑)
旧
现状
广为人知的育儿理念 —— “穷养儿、富养女”
何为穷养? 何为富养? 每个家庭的经济状况不同,穷富的标准不同。(太过笼统,个性化经不起细究)
诉求
具体应该如何做,才能教育好自己的孩子?
想要塑造孩子成长为具有高尚道德情操和美好心灵、
有健全人格、身心健康、具有社会适应能力和适应社会
发展需要的合格社会主义建设者和接班人。