导图社区 《决策的大脑:大脑如何思维、感知和做决定》读书笔记
了解大脑的运转,才能更好更高效地去学习
这是一篇关于算法和数据结构的思维导图,数据结构与算法 数据结构(英语:data structure)是计算机中存储、组织数据的方式。 数据结构是一种具有一定逻辑关系,在计算机中应用某种存储结构,并且封装了相应操作的数据元素集合。它包含三方面的内容,逻辑关系、存储关系及操作。
没有一家企业不面临竞争,也没有一家企业不需要战略。2020年以来,经济形势复杂多变,不确定性增加,竞争也随之加剧。在这种情况下,企业如何因时因地制定发展战略?如何在激烈而残酷的竞争脱颖而出?中国传统智慧如何帮助企业增长?
还以为36计是《孙子兵法》的一部分吗?《孙子兵法》与我们实际生活的联系到底有多强?能否在商业领域运用军事思想?没有一家企业不面临竞争,也没有一家企业不需要战略。2020年以来,经济形势复杂多变,不确定性增加,竞争也随之加剧。在这种情况下,企业如何因时因地制定发展战略?如何在激烈而残酷的竞争脱颖而出?中国传统智慧如何帮助企业增长?
社区模板帮助中心,点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
《决策的大脑》
童年——思维的起源
生物因素、文化因素与社会因素
儿童与成年人的区别
在于怎样以知识为基础采取行动
注意力
引导、定位注意力的两种因素
内源的
由我们的欲望集中在某物上
外源的
由外部刺激而发生
注意力机制的构成
内源定向
外源定向
保持注意力的能力
解脱注意力的能力
语言的本能
通用的头脑
双语能力
执行力更好
注意力更集中
在教育与社会发展中至关重要
社交倾向
相似性
外表
利益
文化
种族
宗教
体育
所有权
交易是否正当
“盗窃的代价”实验
模糊的身份界限
选择
大脑的阈值
行动的价值
所需时间的耗费
感觉信息的质量
急于做决定的东西
判断
有趣与否
对外部世界的评估
内部世界的本能反应
预感与直觉
多种因素竞争时,预测与直觉比思考更有效
“简单的”决定分配给理性思考
“复杂的”决定留给预测与直觉
信心
预测误差
前提
行为构筑在对即将发生事情的预先模拟
表现
期盼的情况与实际观察到的情况之间的差异
乐观主义者与悲观主义者
区别
不在于评估好消息的能力
在于无视、遗忘坏消息的能力
膨胀的信心
信心感中的瑕疵
倾向于证实自己业已相信的东西
完全忽视数据变化的能力
行为
道德困境引发的道德立场
“义务论”
行为的道德由性质界定,而非结果
功利主义立场
必须以集体福祉最大化的方式行动
道德平衡是复杂的
功利与情感的竞赛
情感论据在额叶皮质中间部分被编码
支持功利主义考虑的论据在额叶皮质的侧面部分被编码
影响分享行为的因素
界定分享倾向的等值线的变量
种族地位
身体吸引力
信任
“信任游戏”
不信任的代价高昂
信任别人会合作得更好
“代理人游戏”
做决定的方式
功利的、实用主义的
信任的、愿意冒险的
稳健的、优柔寡断的
意识
无意识
几乎所有的心理活动都是无意识的
无意识是我们行为的真正动力
有意识的头脑继承并在一定程度上控制来自无意识的火花
意识的前奏
定义
大脑观察并检测它自己的程序,以便控制它们、抑制它们、塑造它们或简单地管理它们,从而产生某种循环
移动眼睛,为何正在看的图像不动
图像的稳定
扫视抑制
大脑停止录像
视觉系统
视觉皮质神经元中的接受域随之移动,形成了平稳的感觉流
梦与想象
梦
缺乏控制,但生动
想象
可控,却不鲜艳夺目
受教育的脑
大脑无法明确表达或唤起信息
这一信息是在对话中获得,而不是表达或运用中
知识是在不断实践中巩固的
努力,结果不尽如人意
对理论知识缺乏练习
关注点的问题
应将零碎知识与已知结合
关注如何提出问题而不仅仅解决问题
注意力的问题
问题在于注意力集中在step而不是整体结构上
努力与天赋
努力与知识储备成反比
学习水平上限不以基因为基础,达到上限的途径不赖于基因
学习的方法
宣讲性学习
有意识,可用话语来解释
非宣讲性学习
技能的学习
习惯的学习
舒适区
提高的欲望与所需的努力之间达到一种平衡
能力因人而异的原因
界定的气质
作为学习的入口的动机
奖励机制
专家与新手
解决系统
大脑回路
能力而非记忆力
记忆之宫
一个是我们想记住却难以记住的世界
另一个是我们记忆力非常擅长记忆的空间
平行大脑与串联大脑
大脑皮质的两个大型系统
背侧皮质
处理意识、管控行为的大脑活动
处理序惯的工作
腹侧皮质
与自动、无意识的功能有关
阅读
困难之处
不是视觉的,而是听觉和音韵的
难语者
连接视觉与音韵的大脑皮质之间的出现了问题
知识的获取
第一阶段
预感阶段:身体知道回应,但无法用话语表达
第二阶段
思考阶段:理由变得清晰
教导
教导的本能
原型教师
自然的教导
传播信息
了解事物和原因的方式
了解他人和我们自己的方式