婴幼儿发展概述

婴幼儿发展概述的思维导图，其中婴幼儿发展的影响因素：遗传是基本，成熟仅制约，社会很重要，教育占主导，自身是根本。

婴幼儿发展概述

• 婴幼儿发展的影响因素
  • 生物因素
    • 遗传因素
      • 遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提
      • 遗传素质的个体差异为婴幼儿发展的个别差异提供了最初的可能性
      • 遗传不能预示或决定婴幼儿的发展
      • 遗传提供物质，但不起决定作用
    • 生理成熟因素
      • 使心理活动的出现或发展处于准备状态
  • 社会因素
    • 环境引导和潜移默化的影响婴幼儿的发展（环境使可能性变为现实，离开了人类的社会环境，就不可能产生心理）（印度狼孩）
    • 家庭环境为婴幼儿发展奠定基础（家庭环境的好坏直接影响婴幼儿的发展）
    • 教育机构的教育在婴幼儿发展中起主导作用
  • 婴幼儿自身的能动性
    • 决定性作用
    • 婴幼儿自身的主观能动性是其身心发展的根本动力
  • 遗传是基本，成熟仅制约，社会很重要，教育占主导，自身是根本。
• 婴幼儿心理发展的年龄特征
  • 婴儿期的年龄特征（0-1岁）
    • 新生儿期（ 0-1个月）
      • 心理发生的基础：本能动作（无条件反射）
        • 吸吮反射
        • 眨眼反射
      • 心理的发生：条件反射的出现（条件反射的出现，是心理发生的标志）
      • 认识世界的开始
        • 刚出生时最发达的感觉是味觉
        • 视觉和听觉的集中是注意发生的标志
      • 人际交往的开端：新生儿和别人的交往是通过情绪和表情来实现的
    • 婴儿早期（1-6个月）
      • 视觉和听觉迅速发展
      • 手眼协调动作开始发生
        • 能够抓住所看见的东西
        • 婴儿在4-5个月时手眼协调动作就发生了
      • 主动招人
        • 哭常常是婴儿最初社会性交往需要的体现
        • 亲子游戏可以满足婴儿的社会性交往的需要
      • 开始认生（5-6个月）
    • 婴儿晚期（6-12个月）
      • 身体动作迅速发展（三翻六坐七八爬，一岁会叫爸爸）
      • 手的动作开始形成
        • 双手配合
        • 摆弄物体
        • 重复连锁动作
        • 6个月以后，手的动作发展表现
      • 言语开始萌芽（9-12个月）
      • 依恋关系发展（一岁左右）
  • 先学前期的年龄特征（1-3岁）
    • 学会直立行走
      • 满周岁时，儿童开始迈步，但还走不稳
      • 2岁左右，儿童能够原地跳，学会跑，还能站着扔球和踢球等
    • 使用工具：1.5岁左右的儿童已经会根据物体的特性来使用物体
    • 言语和表象、思维的发展
    • 出现独立性
      • 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现
      • 掌握代名词“我"，是自我意识的萌芽
  • 幼儿期的年龄特征（3-6岁）
    • 是个性形成的最初阶段
    • 幼儿初期（3-4岁）
      • 生活范围扩大
      • 认识依靠行动（先做在想）
      • 情绪作用大：小班幼儿主要受外界事物和情绪支配
      • 爱模仿：模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式
      • 两大模型
    • 幼儿中期（4-5岁）
      • 更加活泼好动（好动不等于多动）
      • 思维具体形象
      • 开始接受任务
      • 开始自己组织游戏（结伴对象很不稳定）
      • 组织人好像
    • 幼儿晚期（5-6岁）
      • 好学、好问：“十万个为什么”
      • 抽象思维能力开始萌芽：但仍以具体形象思维为主
      • 开始掌握认知方法：事先想好怎么做（先想后做）
      • 个性初具雏形
      • 学问像方形
• 婴幼儿心理发展的基本趋势
  • 从简单到复杂
  • 从具体到抽象
  • 从被动到主动
    • 从无意向有意发展
    • 从主要受生理制约发展到自己主动调节
  • 从零乱到成体系