学前儿童社会性的发展

学前儿童社会性的发展的思维导图，其中学前儿童攻击性行为的特点，如儿童主要是为了玩具和其他物品而争吵、打架，更多是直接争夺或破坏玩具或物品；儿童更多依靠身体动作攻击，而不是语言攻击... ...

学前儿童社会性的发展

• 良好依恋的形成
  • 注意“母性敏感期”期间的母子接触
  • 尽量避免父母亲与孩子的长期分离
  • 父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触
  • 父母对孩子发出的信号要及时做出反应
  • 两接触，少分离，给反应。
• 同伴交往的意义
  • 同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略
  • 同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾
  • 促进学前儿童认知能力的发展
  • 同伴交往有助于儿童自我概念和人格的发展
• 影响学前儿童同伴交往的因素
  • 早期亲子交往的经验
  • 儿童自身的特征
  • 活动材料和活动性质
  • 托幼机构的影响
• 学前儿童攻击性行为的预防和矫正
  • 为儿童创设一个尽量避免冲突的空间
  • 允许儿童合理宣泄
  • 培养儿童的亲社会行为
  • 通过游戏等方式提高儿童的社会认知能力
  • 培养儿童的社交技能
  • 培养儿童的意志力
  • 有效运用惩罚手段
• 影响学前儿童攻击性行为的因素
  • 父母的惩罚
  • 大众传播媒介
  • 强化
  • 挫折
• 学前儿童攻击性行为的特点
  • 儿童主要是为了玩具和其他物品而争吵、打架，更多是直接争夺或破坏玩具或物品
  • 儿童更多依靠身体动作攻击，而不是语言攻击
  • 从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班儿童的工具性攻击多于敌意性攻击，而大班儿童的敌意性攻击显著多于工具性攻击
  • 儿童的攻击性行为有着明显的性别差异。男孩比女孩更多地卷入攻击性事件