导图社区 学前教育原理2
学前教育原理2的思维导图,内容有幼儿教师劳动的特点、现代幼儿教师的角色、幼儿园班级管理的方法、幼小衔接的策略、幼儿进入小学后面临的问题。
游戏活动的指导的思维导图,内容包含幼儿游戏的特征、幼儿游戏的条件创设、幼儿游戏的支持与指导、结构游戏的功能、结构游戏的特点、角色游戏的功能。
环境创设的思维导图,幼儿园环境创设的原则有:安全性原则、环境与教育目标的一致性原则、发展适应性原则、幼儿参与性原则、开放性原则、经济型原则。
学前教育原理4的思维导图,如幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。
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学前教育原理
幼儿教师劳动的特点
劳动对象的主动性和幼稚性
劳动内容的全面性和细致性
劳动手段的主体性和示范性
劳动过程的创造性和灵活性
劳动周期的长期性和滞后性
现代幼儿教师的角色
幼儿教师是教育者
幼儿教师是幼儿游戏的伙伴
幼儿教师是幼儿的第二任母亲
幼儿教师是幼儿的知心朋友
幼儿教师是研究者和理论的建构者
幼儿园班级管理的方法
规则引导法
情感沟通法
互动指导法
榜样激励法
目标指引法
常规图示引导法
幼小衔接的策略
幼儿园全面的入学准备工作
增强体质
培养主动性
培养独立性
培养人际交往的能力
培养规则意识和任务意识
幼儿园专门的幼小衔接工作
入学情感的激发
学习能力的提高
安全意识的培养
小学的新生过渡工作
合理调整一年级新生的作息时间
重视环境创设
允许新生有更多的自由空间
建立融洽的师生关系
培养新生的团体归属感
家长参与幼小衔接的策略
认识幼儿园教育和小学教育的区别
积极参加幼儿园的各种教育活动
寻找和把握家庭教育的各种契机
幼儿进入小学后面临的问题
换种问法:学前教育与小学教育的区别或差异
社会要求的提高
生活制度的变化
师生关系的不同
生活环境的变更
教学内容的加深
教学方法的改变