导图社区 非暴力沟通(教室)
在教室里那样的环境下如何去有效的沟通,这是一门学问也是有方法可循的,下图从教学环境 、课堂关系 、重新发现和学习 三方面去进行了详细的概括与总结,非暴力沟通是很深凹的但也是非常有效的,快收藏学起来吧!
非药而愈第三章 食品安全漫谈,这是《非药而愈》的读书笔记,非常值得一读的一本书。欢迎交流读后感想。
徐嘉博士所写《非药而愈》的读书笔记,全书系统全面地向我们展示了健康饮食的全貌,有助于我们做出自己的选择。欢迎争议,欢迎探讨。
民以食为天,食品安全不容小觑,此篇导图从“都说鸡蛋是有营养的,可是…”“吃饭赠送兴奋剂?买卖不要做”等内容浅谈食品安全
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项目时间管理6大步骤
项目管理的五个步骤
安全教育的重要性
电商部人员工作结构
电费水费思维导图
D服务费结算
组织架构-单商户商城webAPP 思维导图。
博弈的理解与运用
个人日常活动安排思维导图
暮尚正常运转导图
非暴力沟通(教室)
教学环境
安全感
支持
关心
互助
受保护
被接纳
鼓励
理解
缺乏安全感
情感劫持
战斗
逃避
内隐记忆
长期影响
课堂关系
教师与自身
教学目的
最看中的品质
自己
别人
想培养学生什么品质
想要的课堂关系
兴趣
天赋
最有效的学习方式
怎样看自己
怎样看自己的工作和自己的付出
成功的
错误的
学到什么
试图满足什么需要
下次怎么有效满足
真正喜欢做的事情
是什么
多长时间做一次
请求并接受别人支持
向他人寻求支持和帮助
花时间与他人庆祝成功、分享喜悦
教师与学生
目的
良好关系
与学生
学生之间
学生与学科
理解行为背后的需要
看到每个人的天赋
身体语言
眼神交流
倾听学生
少说多听
听什么
需要与感受
学生说不,怎么做?
分享自己的才华
贡献自己的才华
接纳他人的才华
表达自己的感受和需要
激发行为?
了解别人?
谈论自己?
倾听别人?
找到双方满意方式?
向别人提出请求
要求
请求
满足
表达自主
自由给与
决定自己的学习和生活
长颈鹿语言
共同创建规则
参与活动
被
接纳
尊重
信任
掌控学习和环境
共同学习和相互学习
论坛
种类
生活中发生的事情
所关心的世界大事
对所学知识做出反馈
讨论课堂怎样发挥作用
分享自己欣赏的东西
解决问题
共同做出决定
策划活动解决矛盾
建议
讨论会
班级讨论
两人一组
角色扮演
沟通人员
沟通伙伴
沟通值日生
第三方
学生与学习
与自己学习方法建立联系
了解自己的兴趣爱好、天赋、学习方式
能否积极投入学习
能否参与制定学习目标
积极参与评估自己的学习情况
对作业的评价是否有助学习
重新发现和学习
由衷给予和接受是一种天性
我们天生乐善好施
我们有很多东西可以给予别人。
当我们由衷地给予,我们会享受这个过程。
大部分需要都可通过给予和接受满足
需要是共通的,并且是可以识别的。
我们的需要不和某个特定的人相关。
我们总是尽量满足自己的需要。
感受是需要是否得到满足的信号。
识别需要能增强我们的自主决策权。
为满足需要,我们会不断探索多种方式
我们可以有选择。
满足需要的方式有很多种。
我们可以选择如何
行动
思考
倾听
说话
我们可以不断学习新的方法来满足需求
我们可以改进方法来满足需要。
方法奏效,我们庆祝。
方法不奏效,从中学习。
关注需要,我们可以防止、减少、解决各种矛盾冲突
需要从来不会相冲突。
产生矛盾
认为满足一个需要,只有一种方法
选择一种方法来满足某个需要,意味着其他一些重要的需要将得不到满足
由衷给予和接受的语言
豺狗式
贴标签
小气
笨
做论断
对、错
很好、糟糕
责备
是她的错
你(我)应该
拒绝选择机会
你必须
我不能
他们让我
提要求
如果你不……做,你会后悔的。
长颈鹿式
表达给予与接受
自我关怀
看到、听到
感受
需要
想要
目的:与别人建立联系
倾听别人1-4
表达自己1-4