教育学第一章：总论

教育学第一章：总论，提纲学习笔记思维导图。主要是针对考题。

教育学的产生和发展

• 教育的产生和发展
  • 教育的概念
    • 广义（凡是...）
    • 狭义:学校教育(教育者根据...)
• 教育的本质属性/质的规定性
  • 自然人->社会人，故人类独有
  • 有目的有意识自觉对受教育者进行培养（与其他社会活动本质区别）
  • 存在教育者受教育者和社会要求三方面的矛盾运动
• 教育的构成要素
  • 教育者
    • 主导，教的主体
  • 受教育者
    • 教育实践活动的对象，教的客体，学的主体
  • 教育影响
    • 中介
• 教育的功能
  • 按教育功能作用的对象分类
    • 个体功能/本体功能
    • 社会功能/派生功能
      • 经济功能
      • 政治功能
      • 文化功能
  • 按教育功能作用的方向
    • 正向功能
    • 负向功能
  • 按教育功能呈现的形式
    • 显性功能
    • 隐性功能
• 教育的起源
  • 神话起源说
    • 朱熹：体现神或天的意志
  • 生物起源说
    • （法）利托尔诺（英）沛西能
  • 心理起源说
  • 劳动起源说
• 教育制度
  • 概念
    • 广义：国民教育制度：一个国家为实现其国民教育目的...
    • 狭义：学制：一个国家各级各类学校的...
  • 教育制度在形式上的发展
    • 前制度化教育：
      • （非正式非正规）有了学校但未形成系统
      • 特点（5）
    • 制度化教育
      • （正规）有了学校系统
      • 兴起标志：清末废科举兴学校，颁布全国统一教育宗旨和近代学制
    • 非制度化教育
      • 库姆斯：非正规教育概念
      • 伊里奇：非学校化观念
  • 现代学制的类型
    • 双轨制（19世纪欧洲不利于E普及）
    • 单轨制（19世纪末-20世纪初美国利于教育普及）
    • 分支型学制（20世纪上半叶苏联兼顾教育公平与效益）
  • 现代教育制度的发展趋势（7）
    • 加强学前教育并重视与小学教育衔接
    • 强化普及义务教育，延长义务教育年限
    • 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
    • 高等教育类型日益多样化
    • 教育制度有利于国际交流
    • 终身教育体系的建构
    • 学历社会和非学历社会的界限逐渐淡化
  • 我国近代学制的沿革
    • 旧中国的学制沿革
      • 1902壬寅学制
      • 1903癸卯学制：新学制开端、规定小学为义务教育、在全国重视职业教育
      • 1912壬子癸丑学制：第一个资本主义、男女同校、废除读经、学堂改为学校
      • 1913壬戌学制：开始设置职业科
    • 中华人民共和国的学制沿革
      • 1958《关于教育的指示》：二（两条腿走路）三（三个结合）六（六个并举）
      • 1985《中共中央关于教育体制改革的决定》：有步骤实施九年义务教育，调整中等教育结构
      • 1993《中国教育改革和发展纲要》：两基两全两重
      • 1999《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》：第一次提出终身教育
      • 2001《国务院关于基础教育改革与发展的决定》：扎实推进素质教育，新课改
  • 我国现行学制的结构、类型和改革趋势
    • 结构
      • （纵）层次结构：幼儿、初等、中等、高等
      • （横）类别：基础（包括学前教育和中小学）、职业技术、高等、成人、特殊
    • 当前学制改革主要内容
      • 加强基础教育，落实义务教育
      • 调整中等教育结构，加强职业技术教育
      • 稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路
      • 重视成人教育，发展终身教育
    • 学制改革遵循的基本原则
      • 教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展
      • 统一性与多样性相结合
      • 普及与提高相结合
      • 稳定性与灵活性相结合
• 教育的发展历程
  • 原始社会教育
    • 教育在生产劳动和社会生活中进行
    • 教育没有阶级性
    • 教育内容简单，方法单一
  • 古代社会教育（奴隶＋封建）
    • 特征
      • 奴隶社会：学校成为奴隶主手中工具，阶级性
      • 封建社会（5个特点和6个表现)
    • 发展
      • 中国
        • 夏：学校出现，序校
        • 商：比较正规的学校教育场所：大学小学庠序
        • 西周：政教合一，学在官府学术官守，国学乡学之分、六艺
        • 春秋战国：私学兴起，儒墨显学，稷下学宫（学术自由）
        • 两汉
          • 西汉：罢黜百家，设太学为最高教育机构
          • 东汉：鸿都门学、郡国学和郡县学
        • 魏晋南北朝：国子学与太学并列，郡国学校制度（我国学制开始）上品无寒门下品...选士制度：九品中正制
        • 隋唐时期：重振儒术三教并重，科举制，六学二馆
        • 宋元明清：四书五经，八股文
      • 古印度
        • 婆罗门：家庭教育，《吠陀》，僧侣是唯一教师
        • 佛教
      • 古埃及（僧、吏）
        • 宫廷学校：王子王孙
        • 寺庙学校：最高学府，学术探讨、科学教育
        • 职官学校：培养官员
        • 文士学校：写算，开设最多
      • 古希腊
        • 雅典
        • 斯巴达
      • 中世纪欧洲（封建）：
        • 教会学校（七艺）
          • 僧院学校
          • 教堂学校
          • 教区学校
        • 骑士教育（七技）
      • 文艺复兴时期欧洲
        • 人本主义：维多利诺、埃拉斯莫斯、拉伯雷、蒙田
  • 近代社会教育（16世纪-19世纪末）：4个表现
  • 现代社会教育（20世纪50年代以来）：7个特点