06第六章：教育制度

包括四大重要内容： 1.教育制度（n） 2.学制（n） 3.学制类型（3n） 4.发展趋势（论述题或简答题）

教育制度

• 教育制度概述
  • 含义：一个国家或地区，各级各类 教育机构+组织体系+及其管理规则=总称 包含：教育施教系统+教育管理系统
  • 特点： 客观性 历史性 规范性 强制性
  • 制定依据/教育的社会制约性：
    • 社会：政治（生产力）、经济、文化、科技
    • 人：身心发展的规律与年龄特征、兴趣、需要、个性与自由、生活
    • 教育内部：依据教育目的、借鉴国外学制、尊重本国教育制度的传统
  • 发展趋势：无教育制度-->简单-->丰富-->终身教育
• 现代学校教育制度
  • 含义： 一个国家或地区，各级各类学校与组织体系及其管理规则的总称。 包括： 规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，及他们的衔接与分工的关系 地位： 学制是教育制度的核心 趋势： 终身教育 双轨制-->分支型-->单轨制
  • 类型
• 变革（概率低）
  • 1.双规学制在向分支型学制和单轨型学制方向发展 （1）义务教育延长到到哪里，双轨学制并轨就要并到哪里 （2）综合中学时双轨学制并轨的一种理想形式
  • 2.从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化 （1）幼儿教育阶段：①把幼儿教育列入学制系统；②幼教结束期又提前的趋势；③加强幼小衔接 （2）小学教育阶段：①小学已无初高级之分；②入学年龄提前；③缩短小学年限；④小学和初中衔接，取消小升初入学考试 （3）初中教育阶段：①延长初中学制；②把初中看作普通教育的中间阶段，即“中间学校”；③初中和小学衔接起来，统一进行文化科学基础知识教育； （4）高中教育阶段：①教育结构与类型多样化 （5）职业教育阶段：①对文化科学技术基础的要求↑；②职业教育的层次和类型多样化； （6）高等教育阶段：①多层次：专科、本科、研究生（硕士、博士）；②多类型：学术性、专业型、职业型
• 形态 （了解）
• 教育制度发展5趋势
  • 基本普及学前教育
    • 发展迅速，及时普及
  • 均衡发展义务教育
    • （1）含义：依法规定，适龄儿童与青少年必须接受的+学校家庭社会必须保证的；国民教育 （2）特点：强制性、免费性、普及性 （3）趋势：延长到学前教育、延长到高中 （4）目标：我国已免费，但要办公平而有质量的教育
  • 努力普及高中阶段的教育
    • （1）多样化：普高、职高、中专、技工、综合中学 （2）特色化：校本化、理念特色化、管理特色化、培养模式特色化 （3）加强衔接：高考改革；大学专业分析讲座；选修课程；学分制；走班制等 （4）普及高中教育 （5）职业教育与普通教育综合化
  • 大力发展高等教育
    • 马丁·特罗<---15%<--->50%--->以上 精英 大众化 普及
    • 多层次 多类型①多层次：专科、本科、研究生（硕士、博士）；②多类型：学术性、专业型、职业型
    • 职能：育才、研究，为社会服务（向在职人员开放）
  • 终身教育体制的建构
    • 含义：人的一生所受的各种各样教育的总和
    • 代表：保尔·朗格朗《终身教育引论》、联合国教科文组织《学会生存—教育世界的今天与明天》《教育—财富蕴藏其中》
    • 意义：教育平等与民主，建立学习型社会
• 终身教育
  • 含义： 人的一生所受的各种各样教育的总和 从小到老一直学 超越学校围墙学 无所不包都要学 学习方式自主学 才能完善与和谐
  • 代表： 保尔·朗格朗《终身教育引论》、联合国教科文组织《学会生存—教育世界的今天与明天》《教育—财富蕴藏其中》
  • 实践： 学习型社会（正规教育、非正规教育、非制度化教育等）
  • 措施： 1.在教育观念上 2.在教育目的上 3.在教育制度上 4.在教育环境上：民间办学-->学习型社会 5.在教育途径上：远程教育、互联网 6.在教育方法上：民主、自学、自主学习 7.在教育内容上：终身受教育，提供各种知识的基础 8.在教师观上： 9.在教育立法上：
  • 意义： 教育民主化、和谐化