知识的逻辑/学科的逻辑：
含义：按学科知识本身的知识体系来组织课程内容
适用：学科课程
心理的逻辑：
含义：按学生心理发展的特点来组织课程内容
适用：活动课程
直线式：
含义：课程内容组织成一条在学科知识逻辑上前后联系的“直线”
知识不重复，由易到难罗列下去
依据：科学知识本身的内在逻辑是直线前进的；这种组织方式效率很高
适用：数学、工具性、应用性
螺旋式：
含义：课程内容在不同单元和阶段，乃至在不同课程门类中，重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，层层递进，螺旋上升。
依据：人的心理发展过程的规律是由易到难，由低到高，螺旋上升，稳步前进
适用：适用于理论性强、学生不易理解和掌握的内容；也适用于低年级学生。语文、历史、政治
纵向组织：
含义：按知识的逻辑，从已知到未知，从简到繁，从具体到抽象
强调：课程内容的学科理论和学术性；课程内容的独立性和知识的深度
横向组织：
含义：打破学科界限，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的专题
强调：课程内容在实际生活中的实用性和综合性，也强调知识的广度
