第一章：职业理念-学生观

考教资的小伙伴过来康康呀，新鲜出炉的思维导图。

学生观

• “以人为本”的思想内涵
• “以人为本”的学生观
  • 两独一发加两全
  • 学生是发展的人
    • 学生的身心发展是有规律的
      • 遵循规律
    • 学生具有巨大的发展潜能
      • 有潜力，促进步
    • 学生是处于发展过程中的人
      • 容错，理解学生
  • 学生是独特的人
    • 学生是完整的人
    • 每个学生都有自身的独特性
      • 学生vs学生不一样，教师需要因材施教（对个人，对不同的人或笔记不一样）
    • 学生与成人之间存在着巨大都差异性
      • 换位思考
  • 学生是具有独立意义的人
    • 学生不以教师的意志为转移
      • 有想法，要尊重
    • 学生是学习的主体
      • 要调动积极性
    • 学生是权责的主体
      • 保护学生的权利
• 学生身心发展的规律
  • 顺序性
    • 表现：由……到……（不可逆）
    • 启示：循序渐进
  • 阶段性
    • 表现：不同阶段不同特点
    • 启示：分阶段教育
  • 不平衡性
    • 表现：同一方面，不匀速；不同方面，不同步
    • 启示：关键期（适时而教）
  • 互补性
    • 表现：身身互补，身心互补
    • 启示：扬长避短
  • 个别差异性
    • 表现：个体差异，群体差异
    • 启示：因材施教
    • 俗语：人心不同各如其面；千人千面；一千个读者就有一千个哈姆雷特
• 全面发展的学生观（全面发展）
  • 成绩＋其他
  • 全面发展的内涵
    • 全面发展和个性发展并不矛盾
    • 全面发展≠各方面平均发展、同步发展
  • 全面发展的实施途径
    • 德育——灵魂统帅
    • 智育——前提支持
    • 体育——物质基础
    • 美育——动力
    • 劳动技术教育——综合
• 教育公平与学生的共同发展（全体学生）
  • 一视同仁、面向全体学生、机会均等
  • 教育公平
    • 入学机会均等
    • 教育过程中的机会均等
    • 取得学业成功都机会均等
  • 学生的共同发展
    • 性别
    • 民族
    • 地域
    • 家庭背景
    • 身心发展水平