第一章：职业理念-教育观

教资考试重要知识点-教育观笔记整理。

教育观

• 素质教育的产生与发展
• 素质教育的实质
  • 素质教育都内涵
    • 体素个性创两全
    • 以提高国民素质为根本宗旨
    • 是面向全体学生的教育
      • 每个人
    • 是促进学生全面发展的教育
      • 全面发展≠平均发展
      • 成绩＋其他（品德，实践，特长）
    • 是促进学生个性发展的教育
      • 特点＋特长
    • 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
      • 创新精神是素质教育都核心，是现代教育与传统教育都根本区别。
      • 新思想，新发明；做，动手，走出去
  • 素质教育的外延
    • 纵向：各级教育
    • 横向：各类教育
    • 学校教育，家庭教育，社会教育
  • 素质教育都基本特征
    • 全体性
    • 基础性
    • 全面性
    • 主体性
    • 发展性
    • 开放性
• 开展素质教育的途径与方法
  • 国家政策保障
  • 新课程改革的推进
    • 新课程改革的具体目标
      • 转变课程功能
        • 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
      • 调整课程结构
        • 提现均衡性、综合性、选择性
      • 改变课程内容
        • 密切与生活和时代联系
      • 改善学习方式
        • 自主学习、合作学习、探究学习
      • 建立评价体系
        • 评价主体多元化
          • 人多（师评，自评，互评）
        • 评价内容综合化
          • 分数，特长，兴趣
        • 评价过程动态化
          • 结果＋日常
        • 评价方式多样化
          • 量化＋质性
      • 改善管理制度
        • 国家、地方、学校三级课程管理
    • 新课程改革的教学观
      • 学习过人
      • 从教育者为中心转向学习者为中心
        • 学生参与（提问，游戏，互动）
      • 从教会学生知识转向教会学生学习
        • 学习方法
      • 从重结论轻过程转向重结论都同时更重过程
        • 学习过程（探究，研究）
      • 从关注学科转向关注人
        • 情感态度与价值观
  • 学校的具体改革措施
    • 应试教育转向素质教育
• 素质教育与应试教育的区别
  • 教育对象
  • 教育目的
  • 能力培养
  • 教学方法
  • 学生评价
  • 教学内容
• 实施素质教育应避免的误区